Без рубрики

Конспект НОД с одаренными детьми «подарок для друга»

КОНСПЕКТ НОД

ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

«Подарок для друга»

Скрипченко Елена Ивановна

педагог дополнительного образования

МБДОУ №72 г. Белгород,

Соколова Л.А.

Педагог-психолог

МБДОУ №72 г. Белгород

 

 

 

 

 

 

 

 Скачать Конспект:

word

 

 

Место проведения занятия: МБДОУ №72 детский сад комбинированного вида «Мозаика», г. Белгорода

Возраст детей: 5 – 6 лет.

Тема занятия: Подарок для друга

Предмет: интеграция направлений – изобразительная деятельность и психология.

Цель занятия: создание условий для раскрытия творческого потенциала детей, интеллектуального и эмоционального развития.

Задачи:

·        Формировать художественные и эмоциональные способы восприятия окружающего мира.

·        Осваивать заполнение пространства листа хаотичными изображениями от отпечатка ниток.

·        Совершенствовать комбинаторные способности через создание воображаемых образов с помощью использования различных материалов.

·        Развивать воображение детей через создание образов сказочных героев с последующим дорисовыванием.

·        Развивать внимание, память, воображение, фантазию и творческое мышление детей.

·        Развивать навыки сотрудничества и взаимодействия со сверстниками.

·        Воспитывать нравственные чувства и качества: доброту, взаимопомощь, сочувствие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое».

Оборудование: две подушки, разноцветные резинки, картонные заготовки и пуговицы для глаз и носа, маркеры для ткани, клубок ниток, плотная цветная двухсторонняя бумага по количеству детей, шерстяные нитки, разноцветные краски в тарелках, влажные салфетки, масляная пастель, пластилин, бумажные ленточки и бантики, бусинки, ноутбук, магнитофон.

Дидактический материал: презентация, наглядный материал для рефлексии, «Песня о дружбе» В. Савельев, музыка из мультфильма «Котенок по имени «Гав»».

Предварительная работа с детьми: чтение рассказа Эно Рауда «История о Сипсике», выполнение заданий для развития творческого мышления «Дорисуй фигуры», «На что похоже», «Выложи образ».

 

Ход занятия

Дети входят в Изостудию. Встречает их педагог-психолог.

Педагог-психолог: Здравствуйте ребята. Сегодня наша изостудия работает в особом режиме. К нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.  Вот волшебный клубочек, который поможет нам отправиться в увлекательное путешествие по знакомым сказкам и историям. Но сначала нам надо согреть этот клубочек и частичку своего тепла передать друг другу. (Дети передают клубочек.) Когда клубочек возвращается к педагогу-психологу он выскальзывает в сторону экрана.

На экране изображение тряпичной куклы. (Слайд №1) .

Педагог-психолог: Ой, ребята смотрите, кто это?

(Ожидаемые ответы детей: кукла, тряпичная кукла, игрушка.)

Педагог-психолог: Из какой  сказки эта кукла?

(Ожидаемые ответы детей: История о сипсике.)

Педагог-психолог:  А как появился Сипсик?

(Дети вспоминают и рассказывают историю о Сипсике.)

Педагог-психолог: Ребята, что вам понравилось в этой сказочной истории?

(Ответы детей: Сипсик, мальчик Максим, Что Сипсик ожил…)

Педагог-психолог: Ребята как вы, думаете, почему Сипсик ожил?

(ответы детей: потому что Максим его сделал сам…)

Максим так сильно хотел порадовать сестру и вложил столько любви в свою куклу, что Сипсик ожил.

Педагог по изодеятельности:

- А теперь ребята давайте порадуем друг друга, порадуем наших гостей, сделаем друга из подушки. У меня есть волшебные жетоны и для того, чтобы разделиться на 2 команды нужно вытащить жетон. (дети вытягивают жетоны определенного цвета). Каждая команда должна сделать из подушек домашнее животное. У каждой команды есть подушка и коробочка сзаготовками, которые можно использовать. Это резинки, заготовки для глаз, маркеры, пуговицы.

Вам предлагается алгоритм действий (детям показывают схемы).

1.     Нужно определить, где у животного располагаются уши и связать их резиночкой.

2.     Нужно найти расположение носа.

3.     Нужно найти расположение глаз, щечек, усов.

4.     Все мы знаем, что животные бывают разного цвета: в полосочку, пятнышко, в крапинку. Вам нужно самим придумать каким будет ваше животное.

(Каждая команда делает животное из подушки. Резинками перевязываются уголки и получаются уши. Фломастерами дорисовываются глаза, нос, усы и т.д.). Звучит музыка.

Педагог по изодеятельности:

- Вот какие красивые и интересные животные у ребят получились. А теперь давайте попробуем угадать кто это. (Дети угадывают животное противоположной команды.)

Педагог-психолог: А теперь ребята давайте поиграем в игру «Добавлялки».

Ø    Жил-был кот и звали его… (Бегемот)

Ø    Был у него друг, все его любили …. (вокруг)

Ø    Они жили не тужили, кашу ели, с чашки …..(пили)

Ø    Рядом жила лиса, ее укусила ….(оса)

Ø    Она всегда была зла, потому что жила ….(одна)

Ø    Не имей сто рублей, а имей сто …..(друзей).

Педагог-психолог: Какие вы молодцы, как хорошо вы умеет подбирать рифмы к словам.

Педагог по изодеятельности:

- Ребята как замечательно мы с вами потрудились. Я предлагаю вам сделать подарки для наших новых друзей. Ведь подарки получать такздорово! А я знаю, как можно сделать подарки.  Ребята у каждого из вас есть бумага, сложенная пополам, нитки и тарелочка с красками. Нужно взять ниточку, обмакнуть в понравившуюся вам краску, вы можете использовать все краски. Открыть коробочку, зажать нитку внутри и поводить ниткой внутри коробочки. Затем вынуть нитку, отложив ее на салфетку и раскрыть коробочку. Внутри у нас получился волшебный лабиринт, который вам нужно рассмотреть, увидеть какой-то образ. (цветок, бабочка, рыбка…),  обвести и украсить цветной солью.

Дети приступают к практической работе. Когда рисунок внутри коробки готов, дети занимаются оформлением коробочки, наклеивается ленточка, приклеивается бантик.

Педагог по изодеятельности:

- А теперь давайте подарим подарки нашим новым друзьям и встанем в круг и станцуем танец дружбы. Наши друзья теперь будут жить в изостудии. Все дети детского сада будут рады с ними подружиться.

Педагог-психолог:

- Для вас есть сюрприз. Это зверята, одни веселые, другие грустные. Кто какого зверя себе выберет.

Дети выбирают и уходят.

 

 

 

Все участники конкурса «Космопарк»

Мария Карномазова
 
"Космические пришельцы"
 
Баринова Светлана Николаевна
 
 
Дулинова Ира
 
"Космический транспорт для путешествий"
 
Дукина Светлана Викторовна
 
 
Ваня Радостев
 
"Жители космоса"
 
Семилетова Евгения Викторовна
 
 
Кислинская Соня
 
"И в космос пришла весна"
 
Денисенко  Наталья Фёдоровна
 
 
Старченко Егор
 
Космодром
 
Старченко Татьяна Сергеевна
 
 
Цыкалова Полина
 
"Здравствуйте, космические друзья!"
 
Бочарникова Светлана Дмитриевна
 
 
Вика Кузнецова
 
"Загадочный космос"
 
Гераськова Ирина Алексеевна
 
 
Щербин Андрей
 
"Полёт к звёздам"
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 
 
Руднева Вероника
 
"Загадки Вселенной"
 
Косова Наталья Васильевна
 
 
Соловьёва Полина
 
"Космическое путешествие"
 
Волокитина Марина Павловна
 
 
Комиссаров Александр
 
"Путешествие на ракете вокруг Земли"
 
Подвигина Наталья Михайловна
 
 
Кузьминых Даниил
 
"Загадочный космос"
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 
 
Телитченко Дарья
 
"Наш волшебный космос";
 
Лопаткова Мария Николаевна
 
 
Московченко Матвей
 
"Космические дали"
 
Колобанова Виктория Александровна
 
 
Чеботов Роман
 
"К звездам"
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Рязанцева Дарья
 
"Путешествие к звездам"
 
Механикова Валентина Васильевна
 
 
Пахомов Артём
 
"Встреча с инопланетянином на Луне"
 
Барабаш Анна Николаевна
 
 
Егор Вырвич
 
"Загадочная планета космоса"
 
Семилетова Евгения Викторовна
 
 
Алиса Галиулина
 
"Прекрасный космос"
 
Семилетова Евгения Викторовна
 
 
Бояршинова Дарья
 
"Космическое путешествие"
 
Мотренко Ольга Анатольевна
 
 
Диана Исмаилова
 
"Путешествие на далёкую планету".
 
Самсонова Татьяна Филатовна
 
 
Ника Курочкина
 
"Космическое  приключение"
 
Костина Любовь Анатольевна
 
 
Курочкина Ника
 
"Покорение космоса"
 
Барабанова Ольга Анатольевна
 
 
Рябчиков Данил
 
"Потихоньку, не спеша- летят в космос малыши!"
 
Сафонова Светлана Прокоповна
 
 
Александр Бурлуцкий
 
"Лунные жители"
 
Светлана Ивановна Семендяева
 
 
Варвара Андросова
 
"Вперед к звездам "
 
Ольга Анатольевна Хлудеева
 
 
Корниенко Глеб
 
"Всем в космос!"
 
Опарина Светлана Николаевна
 
 
Лускань Наташа
 
"Путешествие на луну"
 
Тактаулова Елена Геннадьевна
 
 
Тыщик Снежанна
 
"Далёкя планета"
 
Назирова Руфия Рушановна
 
 
Хохлова Алина
 
"Привет из космоса"
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 

 

Фотодети май 2015

Все времена года хороши. Наши фотомодели согласятся со строчками песни: «У природы нет плохой погоды!» Рубрика «Фотодети» подтвердит, что все двенадцать месяцев по-своему прекрасны. А если на фотографиях запечатлены наши крошки, то любой пейзаж приобретает неповторимое очарованье. Стихотворения Наталии Яковлевой из рубрики «Фотодети» могут быть использованы для разнообразных детских праздников.

 

СЕРЫЙ ДРУГ

Лес наполнен громким хрустом.

Это зайка ест капусту,serdrug

Яблоко, морковку, грушу…

Все мои запасы скушал.

Но не жаль мне их нисколько,

Пусть оставит другу только.

 

КАК МЕДВЕДЬ

В зимней чаще под сосной

kakberСмокчет лапу зверь лесной.

Я мечтаю, так как он

Спать и видеть зимний сон,

Не вставать с утра пораньше,

Не спешить куда подальше,

В одеяло, как в берлоге,

Замотать лицо и ноги…

Но как солнце припекает –

Мишка всё же вылезает.

Вот и я, собрав всю волю,

Поплетусь к любимой школе.

 

Физкультминутка БУКЕТ СИРЕНИbooket

Принесу букет для мамы: (Ходьба на месте)

Яркий, пышный, самый-самый! (Махи руками)

В вазочку его поставлю, (Вращение туловища)

Мамочку с весной поздравлю. (Хлопки)

Мамочка букет возьмёт (Наклоны)

И от счастья расцветёт! (Прыжки)

 

 

ПРО ДИМКУ

prodЯ залез на сеновал

Отдохнуть немножко.

Там до вечера дремал

С ярко-рыжей кошкой.

Видел сны цветные я

С Муркою в обнимку…

И не знал, что вся семья

Ищет сына Димку.

 

ПИОН ИЗЯЩНЫЙ

Во дворе, за майской чащей,pion

Тянется пион изящный.

Лепесточки раскрывает,

Стеблем на ветру качает.

Разворачивает листья,

Радуется новой жизни!

 

 

В МАЕ

Почки распустились,

inmayПодросли, раскрылись.

И в саду деревья,

Вмиг озеленились!

Я же с ними вместе

Будто расцветаю.

В мире нет чудесней

Озорного мая.

 

 

Участники конкурса «Дыхание весны»

Чеботов Роман
 
«Для милой мамочки»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Кислинская Соня
 
Нарисую  солнце ярче,  чтоб оно светило жарче!
 
Денисенко  Наталья Фёдоровна
 
 
Борисов Олег
 
«Подснежники»
 
Борисова Галина Николаевна
 
 
Арина Коваленко
 
«Мартовское солнышко»
 
Агачкина Александра Юрьевна
 
 
Кириенко Вита Леонидовна
 
«Весеннее настроение»

 

 
Захарова Есения
 
«Первые цветы»
 
Вараксина Оксана Викторовна
 
 
Дерипаска Александра
 
«Праздничный букет»
 
Птахина Татьяна Васильевна
 
 
Почивалова Варвара
 
"Уж, тает снег,бегут ручьи"
 
Колотилина Татьяна Фёдоровна
 
 
Колузганова Варвара
 
"Тает снег, шумит вода и скворцы запели"
 
Бирюкова Ирина Николаевна
 
 
Алиса Галиулина
 
«Весенние настроение»
 
Семилетова Евгения Викторовна
 
 
«Здравствуй, весна!»
 
«Лютик»
 
Дятлова  Надежда  Ивановна
 
 
Кристина Чернышева
 
«Я и весна»
 
Кириенко Вита Леонидовна
 
 
Вырвич Егор
 
«Здравствуй, Весна!»
 
Семилетова Евгения  Викторовна
 
 
Петренко Александра
 
«Вдохновение весны»
 
Кизилова Елена Владимировна
 
 
Хохлова Алина
 
«Символ весны»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 

Александр Бурлуцкий
 
«Лунные жители»
 
Светлана Ивановна Семендяева
 
 
Коля Култаев
 
«Весеннее настроение»
 
Семилетова Евгения Викторовеа
 
 
Денис Огородов
 
«Улыбка весны»
 
Павлюк Оксана Алексеевна
 
 
Егор Вырвич
 
«Аромат весны»
 
Гераськова Ирина Алексеевна
 
 
Кузьминых Даниил
 
«С первым днём весны!»
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 
 
Щербин Андрей
 
«Поздравляю, дорогая!»
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 
 

 

 

Фантазмоград апрель 2015

Дорогие читатели, путешествуя с Пирамидкой по рубрике Фантазмоград, вы найдете сезонные стихотворения Наталии Яковлевой для детских выступлений на всевозможных торжествах.

       

АПРЕЛЬgneizdo

Средний месяц весны

Правит балом природы,

Снятся яркие сны,

Льются талые воды,

Птицы гнёздышки вьют,

Голоса надрывая,

И фиалки цветут,

И стрекозы летают…

Зеленеет трава,

Луг покрылся цветами.

И полна голова

Самых дерзких мечтаний!

 

ВЕСЕННЯЯ ПОРА

ptizyВ апреле мне не спится.

Никак мне не заснуть,

Когда щебечут птицы,

Зовя в далёкий путь,

Чтоб чудом насладиться

Весеннею порой.

И от души гордиться

Родимой стороной!

 

 

 

ВЕСНОЙ

Питает землю дождь весенний,

Нарцисс напился от души,

Набухли почки у сирени,

И ирис расцвести спешит.

А солнце греет всё сильнее.

Расправил голову пион.

И за окошком сад белеет,

И зеленеет горизонт.

 

Физкультминутка «Космонавты»

Сели мы на космолет. (Имитация)

И отправились вперед: (Махи руками)

По космическим просторам (Прыжки с вращением рук)

Мы несемся метеором. (Бег на месте)

Подключаем скорость света, (Имитация).

Чтобы обогнать комету (Скачки на месте)

И вернуться на планету! (Возвращения на места)

 

Все участники конкурса «папа может»

Андросова Варвара
 
«Подарок для папы»
 
Мантулова Вита Сергеевна
 
 
Зенина Таня
 
«Портрет папы»
 
Шевченко Елена Петровна
 
 
Кудря Артем
 
«Танк из конфет»
 
Семендяева Светлана Ивановна
 
 
Хохлова Алина
 
«Мой папа — капитан»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Пилягин Артём
 
«Я папу своего люблю»
 
Скрипченко Елена Ивановна
 

 

 

Щербин Андрей
 
«Овощное ассорти»
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 

 


Кизилов Вадим
 
«Семейный портрет»
 
Шевченко Елена Петровна
 
 
Калашников Егор
 
«Папин день»
 
Шевченко Елена Петровна
 
 
Сошенко Рома
 
«Мой папа летает на самолёте»
 
Дукина Светлана Викторовна
 
 
Волков Илья
 
«Защитники отечества глазами детей»
 
Стрелкова Елена Леонидовна
 
 
Бурлаков Алеша
 
«Веселый юнга»
 
Шевченко Елена Петровна
 
 
Звягинцева Алина
 
«Я помогаю папе»
 
Шевченко Елена Петровна
 
 
Кузьминых Даниил
 
«Бравые солдаты»
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 
 
Чеботов Роман
 
"Ветеран на отдыхе"
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Волков Илья
 
«Защитники отечества глазами детей»
 
Стрелкова Елена Леонидовна
 
 
Фирсова Ирина
 
«Папа на кухне»
 
Бирюкова Елена Ивановна
 

 

 

Все участники конкурса «Зимние чудеса»

Коряка Марина
 
«Веселый зимний день»
 
Алексеенко Светлана Владимировна
 
 
Ляпунов Богдан
 
«Это что за чудеса?  Просто к нам пришла зима»
 
Денисенко Наталья Федоровна
 
 
Чуева Полина
 
«Волшебная снегурочка»
 
Кондратова Татьяна Александровна
 
 
Чеботов Роман
 
«Лесная  красавица»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Кислинская   Соня
 
«В царстве сказочной зимы»
 
Денисенко Наталья Федоровна
 
 
Кузьминых Даниил

«Новогоднее чудо»

Семилетова Галина Дмитриевна

 
Нестерова Вика
 
«В морозный денек»
 
Качалова Нина  Александровна
 
 
Егорова Ксюша
 
«И тихо падал снег с небес, И всё вокруг ждало чудес…»
 
Денисенко Наталья Федоровна
 
 
Галузина Марина
 
«Вот какие чудеса: снег идет, вокруг краса»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 
 
Котова Лиза
 
«Чудеса зимой бывают и морковки вырастают»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 
 
Кириченко Анна
 
«Снежные друзья»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 
 
Барышникова Маша
 
«Волшебство Зимы»
 
Пикулина Наталья Александровна
 
 
Сагайдак Кристина
 
«На заснеженной полянке»
 
Шевкунова Марина Владимировна
 
 
Мироненко Артем
 
«Январским вечером»
 
Кравченко Марина Владимировна
 
 
Мироненко Кристина
 
«Приходи лесной народ, Снеговик Вас в гости ждет»
 
Халаимова Светлана Ивановна
 
 

Коллективная работа
 
«Новогодние шарики на ёлку»
 
Онищенко Ирина Павловна
 
 
 Николаенко Виктория
 
«Зимние чудеса»
 
Атаманская Гюлнара Исраиловна
 
 
Зорин Андрей
 
«Елочка – главное зимнее Чудо!»
 
Атаманская Гюлнара Исраиловна
 
 
Денисенко Дарина
 
«Семейный портрет»
 
Исаева Ольга Викторовна
 
 
Трофимова Вера
 
«Чудо-снеговички»
 
Болдарева Юлия Николаевна
 
 
Ревидович Варя
 
«Зимушка, зим в гости к нам пришла»
 
Чеботова Мария Владимировна


Щербин Андрей; 

«Дерево исполнения чудес»

Семилетова Галина Дмитриевна; 

 
 

 

Все участники конкурса «А снег идет»

Лупандина Юля
 
«Снежный гость»
 
Гребенюк Ирина Ивановна
 
 
Денисенко Дарина
 
"Жили-были два брата Снеговик и Кивогенс"
 
Исаева Ольга Викторовна
 
 
Ксения Мироненко 
 
«Долгожданный снег»
 
Ксения Сергеевна Кирюкова
 
 
Карина Винокурова
 
«Зима в лесу»
 
Ксения Сергеевна Кирюкова
 
 
Чуева Полина
 
«Новогодняя прогулка»
 
Кондратова Татьяна Александровна
 
 

Щербин Андрей
 
«С новым годом!!!»
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 
 
Праведникова Николь
 
«Зимний дворик»
 
Хандова Ольга Васильевна
 
 
Бояршинова Даша
 
"Ура! Пришла зима"
 
Мотренко Ольга Анатольевна
 
 
Шабранская Эрика
 
"Стол под снегом"
 
Тимохина Светлана Анатольевна
 
 
Ткач Дарья
 
"Снежный гость"
 
Кошлаковская ООШ
 
 
Чеботов Роман
 
«Снежинка счастья»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Ревидович Варя
 
«Зимний гость»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Кириенко Вита Леонидовна
 
«Белая береза под моим окном…»

 

 
 
Егорова Ксения
 
"Снеговик, а ну спляши,Будут рады малыши!"
 
Денисенко Наталья Федоровна
 
 
Юрченко Янина
 
«Мороз снежком укутывал…»
 
Бондарь Татьяна Валерьевна
 

Бабарыкина Соня
 
«Символ года»
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 
 
Кузьмин Данилл
 
«Друзья»
 
Семилетова Галина Дмитриевна
 
 
Мироненко Полина
 
«Котенька – коток лепит снежный колобок»
 
Хандова Ольга Васильевна
 
 
Амалия Шаламаева
 
СНЕГовичок»
 
Романенко Анна Николаевна
 
 
Валерия Пасивенко
 
«Мама, что это падает с неба?»
 
Шацкая Наталья Викторовна
 
 
Настя Бибикова
 
«Снег укутал мохнатые ели»
 
Шацкая Наталья Викторовна
 
 
Настя Шевченко
 
«Домик в деревне»
 
Шацкая Наталья Викторовна
 
 
Полина Маслова
 
«Заснеженная рябина»
 
Шацкая Наталья Викторовна
 
 
 
Борисов Саша
 
«Снежные игры»
 
Пешкова Галина Викторовна
 
 
Бок Настя
 
"Снег пушистый"
 
Колтунова Марина Викторовна
 
 
Нерубенко Лия 
 
«Снежный вечер»
 
Пенкина Наталья Ивановна 

 

Коновалова Лилия 

«Снежное подворье»
 
Кизилова Елена Владимировна 

 

Все участники конкурса «Лиственный вальс»

Щербин Андрей
 
«Листовый вальс»
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
Есина Полина
 
«Вальс осени»
 
Дукина Светлана Викторовна
 
 
Скоробогатов Дмитрий
 
«Вальс в поднебесье»
 
Мурашкина Светлана Викторовна
 
 
Ревидович Варя
 
«Осенняя пора, очей очарования»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Карвацкая Марина Васильевна
 
«Золотой листопад»

 

 
 
Андросова Варвара
 
«Фея осени»
 
Хлудеева Ольга Анатольевна
 
 
Наумова Милана
 
«Танец листьев»
 
Лопаткова Мария Николаевна
 
 
Света Тарарыв
 
«Осенний букет»
 
Агачкина Александра Юрьевна
 
 
Егорова Ксения
 
«Листья желтые над городом кружатся…»
 
Денисенко Наталья Федоровна
 
 
Дарья Литвиненко
 
«Краски осени»
 
Косова Наталья Васильевна
 
 
Мельников Егор
 
«Вальс листьев»
 
Андрусенко Светлана Сергеевна
 
 
Александр Дергачев
 
«Листья кружатся, летят»
 
Шацкая Наталья Викторовна
 
 
Поляков Кирилл
 
"Осенний танец"
 
Фирсова Наталья Викторовна
 
 
Карина Винокурова
 
«Листья кружатся, летят»
 
Ксения Сергеевна Кирюкова
 
 
Елизавета Кошкарова
 
«В дивном вальсе закружился листопад»
 
Ксения Сергеевна Кирюкова
 

 


Фирсова Екатерина
 
«Осенний листопад»
 
Шиханцова Наталья Павловна
 
 
Алексеенко Юлия
 
«Осень в лесу»
 
Подвигина Наталья Михайловна
 
 
Александров Артем
 
«Павлиний хвост»
 
Кутовая Ольга Витальевна 
 
 
Видищев Максим
 
«Осенний вальс »
 
Русанова Надежда Николаевна 
 
 
Подорога Ульяна
 
«Листопад, листья желтые летят!»
 
Коровина Елена Владимировна
 
 
Абраменко Анна
 
«Подружки-болтушки»
 
Коровина Елена Владимировна
 
 
Бабарыкина Соня
 
«Осеннее настроение»
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
коллективная работа
 
«Листопад»
 
Онищенко Ирина Павловна
 
 
Фирсова Ирина
 
«Осень»
 
Соловых Марина Ювинальевна
 
 
Полякова Варвара
 
«Кружимся в вальсе…»
 
Орехова Наталья Владимировна
 
 
Пахомов Артём
 
«Вальс листьев»
 
Барабаш Анна Николаевна
 
 
Алина Соломенцева
 
«Листопад»
 
Ольга Ивановна Воробьева
 
 
Никита Шарнин
 
«Золотой листопад»
 
Елена Леонидовна Стрелкова
 
 
Юлия Соломенцева
 
"Осенний калейдоскоп"
 
Галина Ивановна Сорокина
 
 
Беликова Рита
 
«Танцующий листопад»
 
Беликова Рита
 
 
Светлана Курлова
 
«Осенняя палитра»
 
Галина Ивановна Чернова
 
 
Мария Волобуева
 
«Танец листьев»
 
Светлана Ивановна Семендяева
 
 
Григорий Невзоров
 
«Совушка»
 
Татьяна Сергеевна Ястребенко
 
 
Билида Габриель
 
«Листопад»
 
Подвигина Наталья Михайловна
 
 
Манохина Анна
 
«Уж небо осенью дышало…»
 
Барабаш Анна Николаевна
 
 
Яркин Коля
 
«Лес, точно терем расписной…»
 
Барабаш Анна Николаевна
 
 
Лиза Мокшина
 
«Осеннее очарование»
 
Дубовая Антонина Николаевна
 
 
Арина Мещерякова
 
«Осенний хоровод»
 
Татаренко Ангелина Сергеевна
 
 
Галай Лера
 
«Листья в вальсе закружились»
 
Кондратова Татьяна Александровна
 
 
Керомет Анна
 
«А листья в танце кружатся»
 
Литвинова Кристина Валерьевна
 
 
Акиншина Вероника
 
«Ливень листьев кружевной»
 
Литвинова Кристина Валерьевна
 
 
Найденов Артем
 
«Волшебница осень»
 
Жигарева Зоя Николаевна
 
 
Новосельцева София
 
«Листья желтые над городом кружатся…»
 
Масловская Ирина Юрьевна
 
 
Большакова Дарина
 
«Лес, словно терем расписной…»
 
Витальева Светлана Юрьевна
 
 
Колибаба Данил
 
«Засыпает листопад листьями дорожки»
 
Балашова Людмила Николаевна
 
 
Ляпунов Богдан
 
«Есть в осени первоначальной…»
 
Денисенко Наталья Федоровна
 
 
Амалия Шаламаева
 
«Осенний танец»
 
Романенко Анна Николаевна
 
 
Молодых  Варвара
 
"Осенние листья"
 
Долженкова Екатерина Владимировна
 
 
Салех Юсеф
 
«Осенний листопад»
 
Карвацкая Марина Васильевна
 
 
Роженцев Александр
 
«Осенние настроение»
 
Роженцева Анна Александровна
 
 
Жарикова Виктория
 
«Грустные нотки осени»
 
Потекина Ольга Владимировна
 
 
«Лесная рапсодия »
 
Калоко Мария
 
Кутовая Ольга Витальевна
 
 
Коллективная работа
 
«Осенний букет»
 
Шацкая Наталья Викторовна
 
 
Александр Дергачев
 
«Листья кружатся, летят»
 
Шацкая Наталья Викторовна
 
 
Александр Дергачев
 
«Осенние переливы»
 
Шацкая Наталья Викторовна
 
 
Ксения Мироненко
 
«Осенний закат»
 
Ксения Сергеевна Кирюкова
 
 
Полянская Арина и воспитатель
 
«Осенний букет»
 
Шляхова Светлана Юрьевна
 
 
Томилка Александр
 
«Танец осени»
 
Новохатская Галина Александровна
 
 
Чеботов Роман
 
«Листопад»
 
Чеботова Мария Владимировна

 

Савчук Егор

"Осенние напевы"

Шевченко Елена Петровна

 

Мартынов Максим

"Лесной гость"

Скрипченко Елена ивановна
 

 

Фразеологизм на уроке

 

ФРАЗЕОЛОГИЗМ НА УРОКЕ

 

 

Калинина Екатерина Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

МБОУ «Юсьвинская средняя общеобразовательная школа им. народной артистки РФ А.Г. Котельниковой»

ekaterinakali@mail.ru

 

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Работа над фразеологизмами — устойчивыми словосочетаниями—в целом аналогична работе над словом, так как фразеологизм тоже является номинативной единицей языка; по своей семантике он приравнивается к слову и воспроизводится в речи в готовом виде.

Ученики в ходе обучения должны приобрести следующие знания о фразеологизмах:

  • фразеологизмы, как и отдельные слова, имеют лексическое значение, выполняют в предложении ту же роль, что и слова различных частей речи, и потому фразеологизм в предложении обычно можно заменить словом:

презренный металл — деньги, золото (имя существительное); набрать в рот воды — молчать (глагол);

кровь с молоком — цветущий, здоровый (имя прилагательное); как снег на голову — неожиданно (наречие);

  • фразеологизмы различаются стилистически: они бывают книжными (с пометой в словаре высок.) и разговорными (с пометой в словаре разг., прост.). В специальных фразеологических словарях рядом с ними даются пометы, как и у слов: глас вопиющего в пустыне (высок.); как кошка с собакой (разг.); зарубить себе на носу (прост.).

  • различать фразеологизм и свободное словосочетание:

бить тревогу (предупреждать об опасности) — бить ногой по мячу; вешать нос (печалиться) — вешать пальто на вешалку;

  • различать фразеологизм и предложение:

денег куры не клюют (много) — Куры не клюют корм.

На всех этапах изучения фразеологии выполняются упражнения но предупреждению речевых ошибок, связанных с искажением, разрушением фразеологизмов (скрипя сердцем, вместо скрепя сердце, но скрипя зубами; работает с пеной у рта — вместо работает не покладая рук, засучив рукава). Для этого организуется систематическая работа с фразеологическим словарем, со сборниками пословиц, поговорок и афоризмов.

В системе развития речи важное место занимают творческие работы учащихся с использованием пословиц и поговорок. Пословицы, будучи законченными высказываниями в форме предложения, сближаются с фразеологизмами своим иносказательным смыслом: не место красит человека, а человек место; под лежачий камень вода не течет. Работа над значением пословиц и поговорок является эффективным средством развития творческих и речевых способностей учащихся.

Фразеологизмы, как и обычные слова, непосредственно соотносятся с явлениями объективного мира, хотя прямая связь между реалиями и их лексическим и фразеологическим наименованием может отсутствовать. Иначе говоря, фразеологизмы обладают семантикой, которую можно уяснить с помощью таких способов семантизации: собственно-семантического

определения, синонимического, перевода, описательного.

Способ собственно-семантического определения значения фразеологизмов предполагает непосредственную работу с фразеологическими словарями, сборником «Крылатые слова», обращаясь к которым, ученик узнаёт значения, сферу употребления, историю создания фразеологизмов.

Синонимический способ заключается в подборе синонимов-фразеологизмов и синонимов-слов к фразеологизму, значение которого выясняется. В русском языке выделяется 800 синонимических рядов фразеологизмов. Такая работа поможет объяснить значение, показать стилистические и смысловые возможности русской лексико-фразеологической синонимии. Синонимический способ начинают применять уже в начальных классах.

Способ подбора соотносительного по значению фразеологизма родного языка предполагает раскрытие значения посредством перевода с одного языка на другой.

Описательный (перечислительный) способ семантизации фразеологизмов заключается в последовательном перечислении смысловых, структурно-грамматических, стилистических признаков устойчивых оборотов. Иначе говоря, это фразеологический разбор, который провожу примерно по следующей схеме: а) фразеологизм; б) смысловое значение; в) построен по модели словосочетания или предложения; г) со словом какой части речи соотнесён; д) установить главное слово модели или его грамматическую основу; е) в роли какого члена предложения выступает; ж) в каком стиле речи употреблён. Например: Твой отец добрый малый,— промолвил Базаров,— но он человек отставной, его песенка спета. (И. Тургенев). Учащиеся должны прийти к следующему ответу:

  1. Добрый малый — фразеологизм; значение хороший человек; построен по модели словосочетаний прилагателъное+существительное; соотнесён с существительным; главное слово — существительное; в предложении является именной частью сказуемого; разговорный стиль.

  2. Песенка спета — фразеологизм; значение конец чего-нибудь; построен по модели двусоставного предложения; состоит из существительного песенка, выступающего в роли подлежащего, и краткого причастия спета — сказуемого, выражает законченную мысль; разговорный стиль.

Применение описательного способа в полном объёме потребует от учащихся знаний по различным разделам курса: лексики, синтаксиса, морфологии, стилистики. Поэтому его целесообразно применять на уроках систематизации и обобщения изученного.

Данные способы толкования устойчивых оборотов непосредственно реализуются в системе упражнений, предложенных в школьных учебниках, в таких, например, заданиях:

а) найти фразеологизм в тексте, определить его значение и сферу употребления;

б) подобрать фразеологический синоним к слову, указать его синтаксическую роль;

в) составить фразеологизмы по рисункам и в соответствии с ними повторить изученные орфограммы.

Затем представляю возможным дополнить такие задания следующими:

а) подобрать из ряда предложенных фразеологизмов один, подходящий по смыслу, значению и грамматическим формам, ввести его в предложение;

б) составить ряд синонимов, куда бы входили: 1. фразеологизмы и слова; 2. только фразеологизмы; подбор осуществить так, чтобы были уяснены смысловые и стилистические различия между ними;

;в) выяснить значение предложенного фразеологизма, подобрать к нему антоним;

г) определить по словарю, многозначны предложенные фразеологизмы или имеют омонимическое значение, составить с ними предложение так, чтобы разница в значении стала очевидной. Для решения этих задач предлагаю упражнения:

Задание 1. Прочитайте предложения. Выделите в них фразеологизмы. Пользуясь «Школьным толковым словарём» В. П. Жукова, определите их значение и стилистическую роль.

1. И какой толк, если тебе хоть пятёрку с плюсом выставят, когда у тебя понимания на круглый ноль. Кому будет охота растить олуха царя небесного (Л. Кассиль). 2. Ночной разбойник, дуэлист… и крепко на руку нечист (А. Грибоедов).

Задание 2. Прочитайте примеры. Вместо точек вставьте необходимые по смыслу и строению фразеологизмы.

1. Тётя Наташа заметила, что мы оба ходим …, и стала уговаривать маму, чтобы мы с Мишкой остались ещё пожить в деревне (Н. Носов). 2. Пора нам,

Тётка, делом заняться. Довольно тебе…, хочу из тебя артистку сделать (А. Чехов).

Для справок: бить баклуши, как в воду опущенный.

Задание 3. В данных предложениях выделите фразеологизмы и слова, являющиеся синонимами к ним.

1. Вот ты, извини, взрослый парень, а дичь порешь (Д. Гранин) — Стоя у доски, Петя нервничал и допускал досадные ошибки (В. Катаев). 2. Мы это ещё в третьем классе проходили. Ты что, с луны свалился? (Н. Носов). — Гаврик настойчиво делал вид, что ничего не понимает (В. Катаев).

Задание 4. К данным фразеологизмам подберите синонимы, с тремя из них составьте предложения.

Играть в бирюльки; зелёная улица; злые языки; как рыба в воде; как угорелый; не все дома, ничего не скажешь; и швец, и жнец, и на дуде игрец; на один покрой; набивать оскомину.

Для справок: заниматься пустяками, путь без помех, сплетники, свободно, очень быстро, не в полном рассудке, мастер на все руки, на самом деле, на одну колодку, мозолить глаза.

Задание 5. Прочитайте предложения, выделите в них фразеологизмы, докажите, пользуясь «Школьным фразеологическим словарём» В. П. Жукова, что они являются антонимами.

1. Кость белая, кость чёрная. — И поглядеть, так разные: им разный и почёт (Н. Некрасов). 2. Тонкое сукно сюртуков, белизна воротничков, выхоленные лица — всё это свидетельствовало, что это люди белой кости (А. Серафимович).

Задание 6. По «Фразеологическому словарю русского языка» установите значения фразеологизмов, определите, какие из них являются многозначными: больной вопрос, отдать концы, носить на руках, на живую нитку. С многозначными фразеологизмами составьте предложения таким образом, чтобы разница в значениях стала очевидной;

Задание 7. Выясните по «Фразеологическому словарю русского языка» значение следующих фразеологизмов: дубовая голова, богом обиженный, зелёная улица, полный вперёд.

Определите, по образцу каких синтаксических единиц они построены, какое слово в их составе является главным, а какое — зависимым.

Задание 8. Выделите фразеологизмы, определите, к какому стилю они принадлежат; осуществите разбор по предложенной схеме.

1. Цель жизни нашей для него (Ленского) была заманчивой загадкой, Над ней он голову ломал (А. Пушкин) 2. Ежатки — детки хоть куда, и что же тут дивиться? Ведь мама держит их всегда в ежовых рукавицах (Е. Серов).

Задание 9. Прочитайте приведённые ниже «крылатые слова». Вспомните, в каких художественных произведениях они впервые прозвучали. Назовите глаголы, определите, в каком времени, числе, лице употреблён каждый из них.

1. Времён очаковских и покоренья Крыма. 2. Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку. 3. Пошла писать губерния.

Задание 10. Спишите пословицы, вставьте безударные личные окончания глаголов, определите их спряжение:

1. Люб(…) кататься, люб(…) и саночки возить. 2. Лес руб(…) — щепки лет(…). 3. Глупый осуд(…), а умный рассуд(…).

Эти упражнения могут использоваться на уроках русского языка при изучении как материала по фразеологии (6 класс), так и других грамматических тем, например, «Имя прилагательное» (5 класс), «Глагол» (6 класс) и т. д.

Изучение фразеологии имеет особое значение для совершенствования речевого мастерства человека, для повышения речевой культуры. На решение этой задачи направлена вся система упражнений по фразеологии.

 

Список литературы.

  1. Архипова Е.В. Основы методики развития учащихся: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Вербум-М, 2004.

  2. Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1998.

  3. Блинова З.В. Фестиваль фразеологизмов // Журнал «Русский язык в школе», № 2, 2009.

  4. Киселев Д.Л, Фразеологизм на уроке // Журнал «Русский язык и литература», № 1, 1992.

 

 

Проведение родительских собраний в детском саду

ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

В ДЕТСКОМ САДУ

Чеботова Мария Владимировна

воспитатель МБДОУ

Комсомольский д/с «Ромашка»,

п. Комсомольск, Тисульский р-он,

Кемеровская область

mariya-chebotova@mail.ru

 

 

 

 

 Скачать Конспект: word

 

 

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Общие положения:

Настоящее положение разработано для муниципального дошкольного образовательного учреждения (название, номер (далее- Учреждение) в соответствии с Законом РФ «Об образовании»(ст. 18, 19, 52, Семейным кодексом РФ (ст. 12, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом Учреждения.

Родительское собрание – коллегиальный орган общественного самоуправления Учреждения, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и Учреждения.

В состав Родительского собрания входят все родители (законные представители) воспитанников, посещающих Учреждение.

Решения Родительского собрания рассматриваются на Совете педагогов и при необходимости на Общем собрании Учреждения.

Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся Родительским собранием Учреждения и принимаются на его заседании.

Срок данного положения не ограничен. Данное положение действует до принятия нового.

Основные задачи Родительского собрания.

2.1 Основными задачами Родительского собрания являются:

-совместная работа Родительского собрания и Учреждения по реализации государственной, окружной, городской политики в области образования;

-рассмотрение и обсуждение новых направлений в развитии Учреждения;

-рассмотрение и утверждение дополнительных платных услуг в Учреждении;

-координация действий родительской общественности и педагогического коллектива Учреждения по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников.

3. Функции Родительского собрания.

3.1. Родительское собрание Учреждения:

-выбирает Родительский комитет Учреждения (группы) ;

-знакомится с Уставом и другими локальными актами Учреждения, касающимися взаимодействия с родительской общественностью, поручает Родительскому комитету Учреждения решение вопросов о внесении в них необходимых изменений и дополнений;

-изучает основные направления образовательной, оздоровительной и воспитательной деятельности в Учреждении (группе, вносит предложения по их совершенствованию.

-заслушивает вопросы, касающиеся содержания, формы и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности Учреждения (группы).

-обсуждает проблемы организации дополнительных образовательных, оздоровительных, в том числе платных услуг, в Учреждении (группе).

-принимает информацию руководителя, отчеты педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья, ходе реализации образовательной программы, результат готовности детей к обучению в школе.

-заслушивает информацию воспитателей группы об итогах учебного года (в том числе промежуточных) .

-решает вопросы оказания помощи воспитателям группы в работе с неблагополучными семьями.

-вносит предложения по совершенствованию педагогического процесса в Учреждении (группе) .

-участвует в планировании совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в Учреждении (группе) – групповых родительских собраний, семинаров, Дней открытых дверей и т. д.

-принимает решение об оказании посильной помощи Учреждению (группе) в укреплении материально- технической базы Учреждения (группы, по благоустройству, ремонту его помещений, детских площадок и территории силами родительской общественности.

-планирует организацию мероприятий с детьми сверх годового плана, обеспечение их подарками к Новому году и другим праздникам.

-принимает решение об оказании благотворительной помощи, направленной на развитие Учреждения, совершенствование педагогического процесса в группе.

4. Права Родительского собрания.

4.1. Родительское собрание имеет право:

-выбирать Родительский комитет Учреждения (группы) .

-требовать у Родительского Учреждения (группы) выполнения и (или) контроля выполнения его решений.

4.2. Каждый член Родительского собрания имеет право:

-потребовать обсуждения Родительским собранием любого вопроса, входящего в его компетенцию.

-при несогласии с решением Родительского собрания высказывать свое мотивированное мнение, которое должно быть занесено в протокол.

5. Организация управления Родительским собранием.

5.1. В состав Родительского собрания входят все родители (законные представители) воспитанников Учреждения (группы) .

5.2. Родительское собрание избирает из своего состава Родительский комитет Учреждения (группы) .

5.3. Для ведения заседаний Родительское собрание из своего состава выбирает председателя и секретаря сроком на один учебный год.

5.4. В необходимых случаях на заседание Родительского собрания приглашаются педагогические, медицинские и другие работники Учреждения.

5.5. Общее Родительское собрание ведет руководитель Учреждения.

5.6. Общее родительское собрание собирается не реже2 раз в год, групповое Родительское собрание – не реже 1 раза в квартал.

5.6. Решение Родительского собрания принимается открытым голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих.

6. Делопроизводство Родительского собрания.

6.1. Заседания Родительского собрания оформляются протоколом.

6.2. В книге протоколов фиксируются:

-дата проведения заседания;

-количество присутствующих;

-приглашенные (Ф. И. О., должность) .

-повестка дня;

-ход обсуждения вопросов, выносимых на Родительское собрание;

-предложения, рекомендации, замечания родителей (законных представителей), педагогических и других работников Учреждения, приглашенных лиц.

- решение Родительского собрания.

6.3. Протоколы подписываются председателем и секретарем Родительского собрания.

6.4. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.

6.5. Книга протоколов Родительского собрания нумеруется постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью руководителя и печатью.

6.6. Тетрадь протоколов Родительского собрания группы хранится у воспитателя группы с момента комплектации группы до выпуска детей в школу.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Максимальная продолжительность – 1-1, 5 ч (60 мин. с родителями, 20 мин. с участием детей).

Проведение собрания требует тщательной подготовки, своего рода «сценария». Помощь в подготовке и проведении может оказать родительский комитет группы и отдельные активные родители.

Как правило родительское собрание состоит из 2-х частей: общей (беседа, разбор конкретной ситуации, планирование, дискуссия и т. д.) и индивидуальной (по запросам родителей) .Обычно это консультации для родителей по интересующим их вопросам.

Основным методом собрания должен стать диалог.

В ходе проведения собрания могут быть использованы следующие методы:

- лекция;

- дискуссия;

- исследование;

- социально-педагогический тренинг;

- психологические игры;

- диагностика и т. д.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Выбор темы собрания.

Определение целей родительского собрания.

Изучение воспитателями и другими организаторами собрания научно-методической литературы по теме.

Распределение обязанностей по подготовке родительского собрания.

Проведение микроисследования в обществе детей и родителей.

Приглашение родителей и других участников собрания (руководителя, старшего воспитателя, врача, учителя-логопеда, психолога и др.)

Подготовка конкурсов, выставок по теме собрания, совместной

деятельности родителей и детей (если требуется) .

Запись ответов детей по теме собрания.

Определение вида, формы, этапов родительского собрания, способов и приемов совместной работы его участников.

Разработка сценария собрания.

Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям.

Оборудование и оформление места проведения родительского собрания.

ВИДЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Организационные.

Установочные.

Ознакомительные (с аналитическими материалами из жизни Учреждения и группы) .

Собрания по поводу какой либо чрезвычайной ситуации.

Совместные с воспитанниками и родителями.

Тематические.

Собрания-диспуты.

Собрания-практикумы.

Отчетные (итоговые).

Информационно-просветительские.

Важно следить за временем и завершить собрание в установленное время. Если какой — то вопрос останется без ответа, можно перенести его обсуждение на следующую встречу, либо обсудить его в формате консультации. Специально отведите время для индивидуального общения с родителями и родителей между собой. Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он всегда и во всем должен помогать своему ребенку, что он главный воспитатель.

Используемая литература:

С. В. Чиркова «Родительские собрания в детском саду».

Закон РФ об образовании (СТ. 18, 19, 52.)

Семейный кодекс РФ (ст. 12.)

 

 

Интеграция познавательно-математической деятельности в условиях внедрения ФГОС

 

ИНТЕГРАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС

 

Семилетова Галина Дмитриевна,

Воспитатель МБДОУ

Комсомольский д/с «Ромашка», п.г.т. Комсомольск,

Тисульский р-он, Кемеровская обл.

semiletova.1956@mail.ru

 

 

 

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Одним из основных предметов в школе является математика. Её изучение способствует развитию памяти, речи, воображения; формирует настойчивость, терпение. Творческий потенциал личности.

Интеграция познавательно – математической деятельности в условиях внедрения ФГОС ставит следующие задачи:

Формировать активное отношение к собственной познавательной деятельности в области математики, умение выделять в ней цель и способы достижения, рассуждать о них, объективно оценивать свои результаты.

Развивать умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие закономерности, связи и отношения; объяснять ход решения творческой или проблемной задачи.

Способствовать активному использованию математических понятий в познавательной деятельности, в повседневной жизни. Совершенствовать представления о них.

Развивать потребность в интеллектуальном общении, поддерживать разговор на интерисующую ребёнка тему, помогать в разрешении проблемно – поисковых ситуаций, поощрять детское экспериментирование.

Особая роль в познавательном развитии дошкольника отводится дидактическим играм. С их помощью уточняются и закрепляются представления детей о числах, геометрических фигурах, временные и пространственные отношения. Игры способствуют развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления, речи. Они могут видоизменяться по мере усложнения программного содержания. Использование наглядного материала позволяет не только разнообразить игру, но и сделать её привлекательной для детей.

Первоначальное знакомство с новой игрой происходит в соответствии с законами дидактики: объясняются правила, раскрывается игровая задача, определяются роли, обсуждается игровой результат. Когда правила усвоены детьми, предлагается игра парами. При этом возникает больше возможностей для взаимообучения, которое становится естественным и непринуждённым.

Занятие – игра, как правило, построена на знакомых детям и новых играх, которые вводятся с помощью сказочно – игрового сюжета и становится своеобразной демонстрацией достигнутого уровня математических знаний и представлений. При этом создаётся непринуждённая обстановка: дети располагаются за общим столом, на ковре, на диване и т. д. Такое занятие проходит более эмоционально, чем например традиционное. Педагог положительно оценивает адекватные способы выражения радости и сопереживания.

В обучении математике важное место отводится поисковой деятельности, проблемно – практическим ситуациям. Необходимо создать специальную обстановку, чтобы ребёнок мог посредством практических действий изучать свойства предметов, экспериментировать, подтверждать свои предположения.

Выполнение некоторых заданий или решение проблемных ситуаций требует коллективного обсуждения, поэтому детей целесообразно объединять в подгруппы. Совместное выполнение заданий позволяет дошкольникам конкретизировать свои знания и использовать умения, контролировать способы выполнения и анализировать результаты не только своей деятельности, но и деятельности партнёров, осуществляя тем самым взаимообучение и взаимоконтроль.

Возможность проявить находчивость, сообразительность и смекалку, умение работать в одной команде, выполняющей общее дело, признание собственных успехов придают значимость тому, чем дети овладели на занятиях, с чем познакомились в математических играх и беседах.

Воспитатель продумывает размещение детей в процессе занятия. Расстановка столов будет зависеть от содержания и характера работы. Дети могут выполнять задание коллективно или в подгруппах, работать в парах, обращаться к материалам, расположенном на общем столе, беседовать, сидя на диване, играть на ковре или в кругу и т. д. Столы могут быть расставлены полукругом, буквой П, вытянуты в линию, объединены для работы в малых группах или в один общий стол. Воспитатель также заранее подготавливает свободное место в групповой комнате для проведения игр с перемещением детей.

Подготовка наглядного материала и атрибутов происходит заблаговременно. Плоскостной демонстрационный материал (карточки, картинки) размещают на доске. Объёмный материал располагают на специальном столе или стеллаже. Сюрпризные атрибуты укрывают шторкой или салфеткой.

Раздаточный материал представлен двумя наборами.

Первый – общий набор (комплектуется в соответствии с задачами занятия) состоит из счётных карточек, предметных картинок, цифр, изображения частей предмета, моделей геометрических фигур, полосок для измерения, игрушек. Он предназначен для коллективных игр и используется по случайному выбору. Общий набор подготавливается педагогом и находится в специально предназначенном для него месте (стол, подставка) .

Второй – персональный набор, с которым ребёнок самостоятельно работает на занятии, состоит из счётного материала, карточек с цифрами, картинок, видов геометрических фигур, полосок для измерения, мерной посуды и других атрибутов. Одни части персонального набора, например карточки с цифрами, используются на всех занятиях; другие – только на некоторых, например рисунки, листы бумаги; третьи обновляются в зависимости от программных задач на каждом занятии, например счётный материал, виды геометрических фигур, цвет и размер мерок и полосок.

Взаимодействие педагога с родителями. Что могут родители?

Способствовать активному использованию математических понятий в познавательной и игровой деятельности, в повседневной жизни. Например, используя предметы, с которым ребёнок взаимодействует самостоятельно, конкретизировать его представления о количественных отношениях: продемонстрировать, что предметы одной группы могут быть расположены близко или далеко друг от друга – от этого их количество не меняется.

Активизировать в играх представления ребёнка о цифровой символике, привлекать внимание к использованию цифр в быту и окружающей жизни (номер дома, квартиры, автобуса и т. д.) . Создать условия для знакомства с денежными купюрами и монетами.

Способствовать совершенствованию навыков счёта. Предлагать ребёнку пересчитать, отсчитать.

Привлекать детей к сравнению на глаз.

Предоставлять ребёнку возможность объяснять, рассказывать, обосновывать.

С интересом выслушивать его высказывания, учить задавать вопросы.

Развивать потребность в интеллектуальном общении, помогать в разрешении проблемно – поисковых ситуаций, поощрять детское экспериментирование и наблюдение.

Одобрять любознательность, поддерживать инициативу ребёнка в попытках найти объяснение возникшему вопросу или замеченному противоречию.

Всё это способствует развитию речи, мышления, воображения, памяти, активизирует познавательную деятельность детей.

Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребёнок, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

 

 

Все участники конкурса «Птичьи проводы»

Никитина Соня
 
«До свидания, мой дружок»
 
Буравлева Светлана Станиславовна
 
 
Епанчинцева Лада
 
«Осенние проводы»
 
Косова Наталья Васильевна
 
 
Екатерина Прокушева
 
«Первое путешествие на юг»
 
Густова Марина Анатольевна
 
 
Милана Юркова
 
«Куда же летят птицы?»
 
Беседина Александра Федоровна
 
 
Сухин  Влад
 
« Наступают  холода, Улетать  на  юг  пора!»
 
Захарова Елена  Васильевна
 
 
Бабарыкина Соня
 
«я хочу, чтоб жили лебеди»
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
Кологримова Тая
 
«Улетающие птицы »
 
Пашина Татьяна Владимировна
 
 
Чугарин Виктор
 
«Птицы улетели»
 
Черникова Галина Егоровна
 
 
Богатырева  Анастасия
 
"Птицы покидают родные края"
 
Фирсова Наталья Викторовна
 
 
Чугарин Виктор
 
«Птицы улетели»
 
Черникова Галина Егоровна
 
 
Дарья Литвиненко
 
«Долгий путь на юг»
 
Косова Наталья Васильевна
 
 
Амалия Шаламаева
 
«До свидания, осень»
 
Романенко Анна Николаевна
 
 
Роженцев Александр
 
«Снегири прилетели»
 
Роженцева Анна Александровна
 
 
Фименкова Саша
 
"Иволга"
 
Опарина Светлана Николаевна
 
 
Лускань Наташа
 
Вечерняя песня иволги"
 
Тактаулова Елена Геннадьевна
 
 
Смелова Даша
 
"Воробьишко"
 
Волокитина Марина Павловна
 
 
Мария Ханюкова
 
«Птичьи хлопоты»
 
Боровская Татьяна Владимировна
 
 
Гузенко Наталья
 
«Остаемся зимовать»
 
Бондарь Татьяна Валерьевна
 
 
Ксения Руссо
 
«Дорога в тёплые края»
 
Кириенко Вита Леонидовна
 
 
Куприянова София
 
«Листокрыл»
 
Мурашкина Светлана Викторовна
 
 
Жарко Юля
 
«Проводы птиц » 
 
Пашина Татьяна Владимировна
 
 
Фирсова Ирина
 
«За окошком осень в гости к нам пришла, птицы собираются в теплые края»
 
Соловых Марина Ювинальевна
 
 
Бабарыкина Соня
 
«я хочу, чтоб жили лебеди»
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
Кологримова Тая
 
«Улетающие птицы »
 
Пашина Татьяна Владимировна
 
 
Чугарин Виктор
 
«Птицы улетели»
 
Черникова Галина Егоровна
 
 
Богатырева  Анастасия
 
"Птицы покидают родные края"
 
Фирсова Наталья Викторовна
 
 
Чугарин Виктор
 
«Птицы улетели»
 
Черникова Галина Егоровна
 
 
Дарья Литвиненко
 
«Долгий путь на юг»
 
Косова Наталья Васильевна
 
 
Амалия Шаламаева
 
«До свидания, осень»
 
Романенко Анна Николаевна
 
 
Роженцев Александр
 
«Снегири прилетели»
 
Роженцева Анна Александровна
 
 
Фименкова Саша
 
"Иволга"
 
Опарина Светлана Николаевна
 
 
Лускань Наташа
 
Вечерняя песня иволги"
 
Тактаулова Елена Геннадьевна
 
 
Смелова Даша
 
"Воробьишко"
 
Волокитина Марина Павловна
 
 
Мария Ханюкова
 
«Птичьи хлопоты»
 
Боровская Татьяна Владимировна
 
 
Гузенко Наталья
 
«Остаемся зимовать»
 
Бондарь Татьяна Валерьевна
 
 
Ксения Руссо
 
«Дорога в тёплые края»
 
Кириенко Вита Леонидовна
 
 
Куприянова София
 
«Листокрыл»
 
Мурашкина Светлана Викторовна
 
 
Жарко Юля
 
«Проводы птиц » 
 
Пашина Татьяна Владимировна
 
 
Фирсова Ирина
 
«За окошком осень в гости к нам пришла, птицы собираются в теплые края»
 
Соловых Марина Ювинальевна
 
 

 

Все участники конкурса «Что нам осень принесла?»

Фирсова Ирина
 
«Цыплят по осени считаем, и огород мы убираем»
 
Бирюкова Елена Ивановна

 
Чернецов Георгий
 
"Осенние грибочки"
 
Долженкова Екатерина Владимировна
 
 
Лейба Алина
 
«В саду созрели яблоки и сливы»
 
Глазунова Надежда Тимофеевна
 
 
Мейхер Анастасия
 
«Листопад»
 
Косова Наталья Васильевна
 
 
Покровская Наталья Сергеевна
 
«Природы щедрые дары»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 

 

«Осенний арбуз»
 
Божкова Маргарита Евгеньевна
  
 
Щербин Андрей
 
"смешарик"
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
Божкова Вика
 
«В лес за грибами»
 
Щеблыкина Наталья Николаевна
 
 
Бугаева Алина
 
«Осенний дождь»
 
Титова Нина Прокофьевна
 
 
Кошкарова Полина
 
«Осенний вальс»
 
Щеблыкина Наталья Николаевна
 
 
Гонышева Ангелина
 
«Осыпается весь наш бедный сад…»
 
Беленчук Елена Александровна
 
 
Руднева Вероника
 
«Вместе весело гулять»
 
Косова Наталья Васильевна
 
 
Чеботов Роман
 
«Друзья»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 
Бабарыкина Соня
 
«золотая осень»
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
Ревидович Варя
 
«Грибной островок»
 
Чеботова Мария Владимировна
 
 

 
«И снова в школу»
 
Глазунова Надежда Тимофеевна
 
 
Шевелева Ангелина
 
«Осенняя фантазия»
 
Беленчук Елена Александровна
 
 
Комаристов Артем
 
«Ждем гостей»
 
Кидалова Галина Викторовна
 
 
Сергеев Дима
 
«Вот и осень наступила…»
 
Кидалова Галина Викторовна
 
 
Ворошилова Поля
 
«фруктовое ассорти»
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
Чугарин Виктор
 
«Осень чудная пора —  красоту нам принесла»
 
Черникова Галина Егоровна
 
 
Грищенко Иван
 
«Осенняя корзинка» 
 
Фирсова Наталья Викторовна
 
 
Собыленская Лера
 
«Осенние краски»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 

Все участники конкурса «Я так хочу, чтобы лето не кончалось…»

Лопатько Мария
 
«Бабочки на лужайке»
 
Никишина Наталья Николаевна
 
 
Осипов Александр
 
«Солнце, море, корабли»
 
Фирсова Наталья Викторовна
 
 
Малова София
 
«Волшебный остров»
 
Болдарева Юлия Николаевна
 
 
Брыткова Сабрина
 
«Жаль что лето на исходе»
 
Брыткова Сабрина Витальевна
 
 
Собыленская Валерия
 
«Я так хочу, чтобы  лето не кончалось, чтобы с рыбками гулялось»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 
 
Бишоф Андрей
 
«Моя мечта»
 
Исаева Ольга Викторовна
 
 
Вероника Лялюк
 
"Черногория!

 

 
 
Двораковская Милана
 
«По морям, по волнам»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 
 
Ворошилова Поля
 
«Кошка Ксюша в цветочном саду»
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
Терещенко Родион
 
«Что нам лето подарило»
 
Исаева Ольга Викторовна
 
 
Пилягин Артем 
 
"Скачет лето по лугам, по полям и по лесам"
 
Скрипченко Елена Ивановна
 
 
Шаповалова Вероника
 
«Сказочная птица- чай»
 
Сотникова Галина Николаевна
 
 
группа «Лютик»
 
«Лето»
 
Дятлова Надежда Ивановна
 
 
Шатова Ксения
 
«Лето на острове»
 
Атаманская Гюлнара Исраиловна
 
 
Чеботов Роман
 
«Машина едет по радуге-дороге»
 
Чеботова Мария Владимировна

 


Мирошниченко Яна
 
«Сафари — парк»
 
Брыткова Оксана Александровна
 
 
Ульяна Лялюк
 
"Летний галоп"

 

 
 
Демьян Лялюк
 
"Дождик"

 

 
 
Рыбакова Дарья

«Плоды лета»
 
Пискунова Татьяна Викторовна
 
 
Андрусенко Екатерина
 
«Радости лета»
 
Андрусенко Светлана Сергеевна
 
 
Романенко Дима
 
«Медвежье утро»
 
Колесникова Яна Николаевна
 
 
Коробцова Настя
 
«Я поливаю цветы на клумбе»
 
Семилетова Галина Дмитриева
 
 
Мирошниченко Яна
 
«Летняя морская прогулка»
 
Атаманская Гюлнара Исраиловна
 
 
Кириченко Анна
 
«Морская прогулка»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 
 
Коровина Мария
 
«Любимый летний уголок природы»
 
Коровина Елена Владимировна
 
 
Васильев Сергей
 
«Морская прогулка»
 
Покровская Наталья Сергеевна
 
 
Атаманский Михаил
 
«Солнце, лето, пляж»
 
Атаманская Гюлнара Исраиловна
 
 
Праценко Варвара
 
«Я хочу чтобы лето не кончалось»
 
Марченко Наталья Владимировна
 
 
Глущенко София
 
«Летний отдых»
 
Пономаренко Юлия Васильевна
 
 
Шафорост Валерия
 
«Отпечатки лета»
 
Пономаренко Юлия Васильевна
 
 
Коломытченко Арина
 
«Летняя сказка»
 
Сотникова Галина Николаевна 
 
 
Тюльпова Лиана
 
«Море, солнце и песок»
 
Шевченко Елена Петровна
 

 


 

НОД «Кончилось лето»

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ЗАНЯТИЯ «КОНЧИЛОСЬ ЛЕТО»

 

 

 

Семилетова Галина Дмитриева,

Воспитатель МБДОУ

Комсомольский д/с «Ромашка», п.г.т. Комсомольск,

Тисульский р-он, Кемеровская обл.

semiletova.1956@mail.ru

 

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Социализация».

Цели: собрать детей вместе после летнего перерыва; порадоваться тёплой встрече; активизировать слуховое восприятие; учить разыгрывать знакомую сказку в настольном театре; учить входить в роль.

Материал и оборудование: небольшой мяч; волшебный мешочек; деревянные фигурки театра к русской народной сказке «Колобок»; элементы костюма колобка.

Содержание НОД

Дети приходят на кружок после летних каникул. Воспитатель собирает всех в кружок и спрашивает, как они отдохнули. Он видит их повзрослевшими, загорелыми и предлагает вспомнить, как они провели лето. Для этого проводится игра – воспоминание.

ИГРА «ВОСПОМИНАНИЕ О ЛЕТЕ»

Методика проведения. Дети стоят в кругу. Воспитатель берёт в руки цветной мячик и говорит, что этот мяч, наверное, напоминает о лете, о том, как они играли в парке или на речке. Дети передают мяч под музыку из рук в руки, и тот, у кого он окажется с окончанием музыки, расскажет про свой летний отдых.

Воспитатель говорит о том, что с мячом можно поиграть и сейчас. Начинается ритмичная игра – разминка, в которой важно пружинящее приседание с мячом на сильную долю (надо сделать пружинку, после этого следует энергично встать и передать партнёру мяч. Во время приседания надо назвать своё имя, так чтобы акцент в слове совпал с сильной долей в музыке. Дети стоят в кругу.

ИГРА — РАЗМИНКА «ПОЗНАКОМИМСЯ»

Воспитатель.

Все мы вместе собрались, да, друзья, собрались,

(Дети идут по кругу, взявшись за руки, и поют.)

Дружно за руки взялись, за руки взялись.

Будем песни распевать, да, друзья, распевать,

Можешь имя нам назвать, имя нам назвать.

Ребёнок. Ан – тон!

(Ребёнок говорит имя, приседает с мячом и передаёт его другому.)

Игра продолжается.

ИГРА – СПЕКТАКЛЬ «КОЛОБОК»

(настольный театр деревянных фигур)

Методика проведения. Воспитатель предлагает детям отгадать, на что похож мяч. Для этого загадывает загадку:

Круглый, да не мяч,

Мягкий, да не вата,

Жаркий, да не солнце,

Вкусный, да не яблоко.

Кто это? (Яблоко.)

Воспитатель приносит на блюде колобок (испечённый белый круглый хлеб.)

Воспитатель.

Поёт он песенку такую,

Поёт песенку простую:

Я колобок, колобок,

Я по коробу скребён,

По сусеку я метён,

На сметане я мешен

Да в масле пряжен…

Скажите мне, дети, как называется сказка, из которой к нам пришел этот гость? Правильно, это сказка о колобке. Вот у меня волшебный мешочек. В нём находится сказка. Хотите посмотреть её? А поучаствовать в ней? Тогда надо сказать волшебные слова и сказка оживёт: крибле, крабле, бумс!

Воспитатель достаёт из волшебного мешочка героев сказки (деревянные фигурки) .

Воспитатель побуждает детей к участию в постановке. Дети по желанию с помощью воспитателя распределяют роли, берут деревянные фигурки и разыгрывают спектакль по знакомой сказке.

По ходу сказки воспитатель просит детей повторить фразу выразительно, более отчётливо, соотнося с характером героя. Так, например, старик говорит низким, глухим голосом; колобок поёт песенку радостно; волк говорит сердито и т. д.

Рефлексия.

По окончании спектакля – игры дети берутся за руки и поют песенку, в круг выходит солист (колобок). Проводится игра «Встреча с колобком»

ИГРА «ВСТРЕЧА С КОЛОБКОМ»

Дети. Хорошо на свете если солнце светит,

(дети поскоками движутся по кругу.)

Хорошо на свете, если мы все вместе.

Да, да, хорошо, если мы все вместе.

Колобок. Я румян и пригож

(Выходит в круг, делает пружинку)

Золотист и хорош,

Я от всех убежал

(Кружится поскоками.)

И к ребятам попал.

Дети. Катится с пригорка колобок под горку,

(Дети идут по кругу)

Мы за ним бежали, в салочки играли.

(Колобок в другую сторону)

Да, да, хорошо играли.

Колобок. Я румян и пригож,

(Делает пружинку, кружится.)

Золотист и хорош,

Пробегу мимо пня –

Догоняйте меня!

 

 

 

Развлечение «Приключение с колобком»

РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ПРИКЛЮЧЕНИЕ С КОЛОБКОМ»

 

 

Чеботова Мария Владимировна

воспитатель

МБДОУ Комсомольский д/с «Ромашка»,

п. Комсомольск, Тисульский р-он,

Кемеровская область

mariya-chebotova@mail.ru

 

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Поляна празднично украшена. Звучит плясовая музыка.

Выходит Василиса Прекрасная, в руках корзинка с цветами.

Василиса Прекрасная:

Василисой я зовусь

На полянку тороплюсь.

Детки, коли вы хотите,

За мной дружно поспешите!

По тропиночке пойдём,

Хоровод мы заведём!

Звучит фонограмма песни «По малину в сад пойдём» муз. А. Филиппенко.

Василиса ведёт за собой детей «змейкой».

 

Василиса Прекрасная:

По дорожке дружно шли,

На полянку мы пришли.

Песенка добрая нам помогала,

С нами полянку она отыскала.

А поляночка эта чудесная,

Будет много на ней интересного!

 

Василиса Прекрасная загадывает загадку

Загадаю вам загадку, угадаете — увидите отгадку

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел.

И в пути он песню пел.

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка.

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую лису,

От нее уйти не смог.

Что за сказка? ….

«Колобок»

 

Под весёлую музыку выбегает Колобок

Колобок: Привет девчонки, привет, мальчишки!!!

Я – весёлый колобок,

У меня румяный бок!

Попрошу в кружочек встать

И со мною поплясать

Как живёте рассказать!

 

Песня-игра «Как живешь?»

Колобок: Какие вы молодцы,

А полянка какая чудесная,

И цветочки на ней интересные.

Бабочки легко порхают,

От цветка к цветку летают.

 

Василиса Прекрасная:

А мы танец такой знаем

И сейчас тебе, Колобок, покажем!

 

Танец «Выросли цветочки»

Василиса Прекрасная:

Полно детушкам плясать,

Пришло время поиграть

Колобок, выходи!

Всех детей играть зови!

 

Колобок: Я пока сюда бежал,

Паровозик увидал

Друг за другом мы встаём

Паровозиком идём.

 

Игра «Паровозик»

Василиса Прекрасная:

Ехали мы, ехали,

Наконец приехали!

О путешествии своем

Мы вам песенку споем.

 

Песня «Веселые путешественники»

 

Колобок: Я от людей ушел, от зверей я ушел,

И закончилось, наверно,

Все бы это хорошо,

Но доверчив был я слишком.

Пел, не чувствуя беду,

Не сообразил умишком,

Что в ловушку попаду…

Всем желаю не попасться

К хитрым лисам на зубок.

А теперь давайте вспомним,

Кого в лесу встретил Колобок?

 

Игра «Кого в лесу встретил Колобок?»

Колобок предлагает детям внимательно слушать музыку. Дети

под музыку показывают, кто как из животных ходит.

Колобок: А теперь

Будем дружно мы играть,

От медведя убегать!

Игра «У Медведя во бору»

Василиса Прекрасная:

Солнце и дождик играли, резвились.
Капельки – бусинки, ярко светились.
Гром недовольно на небе ворчал,
Но их веселой игре не мешал.

Давайте и мы с вами поиграем.
 

Игра «Солнышко и дождик»

 

Колобок: Пока дождик за окном,

Мы немножко отдохнем.

Предлагаю вам, ребятки,

Отгадать мои загадки.

 

Загадки о лете.

Жаркий, знойный, душный день, 
Даже куры ищут тень. 
Началась косьба хлебов, 
Время ягод и грибов. 
Дни его — вершина лета, 
Что, скажи, за месяц это? 
(июль) 

***

Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!» — приглашаю. 
И любите за это
Вы все меня. Я — …
(Лето)
***
Ну-ка, кто из вас ответит: 
Не огонь, а больно жжет, 
Не фонарь, а ярко светит, 
И не пекарь, а печет? 
(солнце) 
*** 
Утром бусы засверкали, 
Всю траву собой заткали, 
А пошли искать их днем, 
Ищем, ищем — не найдем. 
(роса)
***
Он зеленый, попрыгучий, 
Совершенно неколючий, 
На лугу весь день стрекочет, 
Удивить нас песней хочет. 
(кузнечик) 
***
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка. 
Я сорвать его хотел, 
А он вспорхнул и улетел
(бабочка)  
***
Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят, 
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. 
(малина) 
***
Я капелька лета на тоненькой ножке, 
Плетут для меня кузовки и лукошки. 
Кто любит меня, тот и рад поклониться. 
А имя дала мне родная землица. 
(земляника)
*** 
Сперва блеск, 
За блеском Треск, 
За треском — Блеск. 
(гроза) 
***
После дождя бывает, 
полнеба закрывает. 
Дуга красивая, цветная
Появится, затем растает. 
(радуга) 
*** 
Волосата, зелена, 
В листьях прячется она. 
Хоть и много ножек, 
Бегать все равно не может. 
(гусеница)
***
На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки. 
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар. 
(одуванчик) 
***
Круглое, румяное, 
Я расту на ветке. 
Любят меня взрослые, 
И маленькие детки. 
(яблоко) 
***
Не зверь, не птица, носок как спица. 
Летит — пищит, сядет — молчит. 
(комар) 
***
Посадили зернышко — вырастили солнышко. 
(подсолнух)

 

 

Колобок:

Всех детишек! Всех вокруг!

Я зову в наш дружный круг.

В хороводе все пойдём,

Дружно спляшем и споём!

 

Танец-игра «Лето»

Василиса Прекрасная (выносит бутафорский Колобок )

Колобок: А это я вам приготовил угощенье.

Угощает детей сладкими призами.

Под весёлую музыку Колобок убегает. Дети уходят.

 

 

 

Развлечение про Мудрую сову

МУДРАЯ СОВА В ГОСТЯХ У РЕБЯТ

(сценарий летнего развлечения для ребят старших групп)

 

 

 

Красикова Ольга Ивановна

музыкальный руководитель

Бондарева Людмила Геннадьевна

музыкальный руководитель

МБДОУ детский сад №53 г. Белгород

krasolya63@yandex.ru

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Развлечение проводится на улице. На площадке установлена ширма. Звучит весёлая музыка. Дети собираются на площадке.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что мы сегодня встретились. Ведь сегодня день необычный – сегодня два праздника. Хотите узнать, какие? Давайте все вместе позовем Мудрую Сову, она давно живёт на белом свете и всё знает.

Ведущий и дети: Совушка-сова!!!

Под музыку на ширме появляется Сова – кукла би-ба-бо.

Сова: Здравствуйте, ребята! Добрый день, уважаемые гости! Поздравляю всех с большим праздником – с Днём Семьи! Давайте познакомимся. Я Совушка-Сова – Мудрая Голова. Называют меня так, потому что я знаю много интересного и люблю рассказывать обо всём детям.

Ведущий: Уважаемая Совушка, Вы, наверное, сегодня поведаете ребятам и гостям интересную историю?

Совушка: С удовольствием!

Было это давным-давно. В стороне нашей светлой, русской. В году невесть каком, проще сказать не нынче, а встарь.

Во славном городе во Муроме жил-был князь Пётр. Повадился как-то Змей Горыныч прилетать в город, пожары устраивать, да детишек малых воровать. Взял князь Пётр меч-кладенец, да пошел со Змеем биться.

Ударил князь своим мечом по Змею и ранил его. Змей- то раненый улетел, а кровь его на князя попала. И заболел от крови змеиной князь. Стали бояре да слуги князевы искать врача. Приехали в город Рязань. Жила там девушка Февронья. Согласилась Февронья его вылечить, но сказала: «Вылечу я князя вашего, если он меня замуж возьмёт».

Князь согласился, а когда выздоровел, отправил Февронье подарки богатые и забыл про своё обещание. Вернулся князь в Муром, а из маленькой -то ранки появились новые, да больше прежних.

«Ох, горе -то какое! — воскликнул князь. — Обманул я девушку, вот и наказание мне за мой обман. Поеду я в Рязань, да возьму Февроньюшку замуж».

Так и стала Февронья княгиней Муромской.

И стали жить князь Пётр и княгиня Февронья в Муроме, гостей встречать хлебом-солью, голодных кормить, больных лечить, бедным богатства раздавать. И жили они счастливо в любви и согласии много, много лет, нежно любили друг друга и умерли в один день.

Вот почему мы отмечаем День семьи, любви и верности именно сегодня, 8 июля. Это день памяти Петра и Февроньи. Они издавна почитаемы в России.

Ведущий: Спасибо, Совушка, за интересный рассказ. Ребята, вы поняли, что один из сегодняшних праздников – День семьи? Ребята, а кто живет в вашей семье? (папа, мама, дедушка, бабушка, братик, сестричка)

Желаю, чтоб вам всем было тепло и уютно в своих домах. Конечно же, весь уют в доме создаёт ваша любимая мамочка. Давайте про неё споём песню.

Дети исполняют песню о маме (по выбору музыкального руководителя)

Ведущий: У каждого из вас, ребята, есть самая-самая любимая бабушка. Про неё мы тоже песню споем.

Дети исполняют песню о бабушке (по выбору музыкального руководителя).

Могут быть исполнены песни и о других членах семьи.

Совушка: Молодцы, ребята! Берегите свои семьи, заботьтесь друг о друге, любите своих родителей, помогайте своим близким.

Детский сад тоже можно назвать большой и дружной семьёй. Возьмитесь за руки, станьте в большой круг.

Общий танец или игра (по выбору музыкального руководителя).

Ведущий: Совушка, ты нам рассказала про один праздник! А какой же ещё сегодня праздник?

Совушка: Сейчас расскажу. В ночь с 6 на 7 июля отмечали праздник Ивана Купала. Считается, что вода в реках и озёрах обретает в эту ночь целебную силу, потому и пошёл обычай обливать друг друга водой. А вы водичку любите? Любите купаться, умываться, обливаться? Сегодня Вода придёт к вам в гости. А я, пожалуй, полечу к другим детям рассказать о таких интересных праздниках! До свидания, ребята, до новых встреч.

Под музыку Совушка улетает.

Ведущий: Вот и улетела наша гостья Совушка. А мы с вами давайте позовём Воду:

Вода, Вода, иди сюда!

Вода, Вода, в гости просим!

На площадку выходит Вода с Водяным.

Вода: Здравствуйте! Наконец – то я добралась до вас. Боялась, что не успею. Столько работы у меня каждый день:

Без меня вам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить: без воды вам не прожить!

Пришла я к вам в гости не одна, а со своим дружком Водяным. Он вам сейчас загадку загадает. Ну-ка, Водяной, загадывай!

Водяной: С небесного порожка спрыгнул к нам Антошка

И по грядкам нашим во всю топочет, пляшет.

А мы Антошку хвалим: «Давай, давай, пляши!

Твои босые ножки и мокрые ладошки

Для лука, для картошки очень хороши!» (дождик)

 

Дети, раньше, в глубокую старину, люди выходили в поле и кричали различные заклички, чтобы скорее пошёл дождик. А вы знаете такие заклички?

Дети хором проговаривают заранее выученные заклички.

Дождик, дождик, пуще! Дам тебе я гущи,

Дам тебе я ложку — хлебай понемножку.

 

Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи, к нам в окошко не стучи!

 

Дождик, дождик, лей, лей! На меня и на людей. На меня по ложке, на людей по крошке,

А на Бабу Ягу аж по целому ведру!

 

А давайте с дождиком поиграем!

Игра — под весёлую музыку все пляшут, а под шум дождя бегут к своим воспитателям под зонтики.

Ведущий: Понравилось вам играть с дождиком?

А давайте про него песенку вспомним!

Песня про дождик по выбору музыкального руководителя.

Ведущий: Ребята, давайте подразним Водяного, пусть с нами поиграет в «Ловишки».

Игра – Водяной сидит в кругу, дети водят хоровод и говорят слова, как только они их сказали, Водяной ловит детей.

«Водяной, Водяной,

Что сидишь ты под водой?

Выйди на минуточку

И поймай малюточку!»

 

Далее ведущий, Вода и Водяной проводят со всеми детьми игры:

«Выжималки»

С помощью маленькой губки (она должна быть достаточно мягкой и небольшой, чтобы помещаться в детской руке) надо перелить воду из одной посуды в другую. Для этого опускаем губку в миску с водой, ждем, когда она впитает в себя жидкость, и переносим ее в другую миску. Там выливаем воду, отжимая губку.

«С места на место»

Взрослый помещает мелкие пластмассовые шарики (можно для настольного тенниса) в воду. Играет команда. Задача каждого из команды — выловить шарик и перенести его в пустую пластмассовую миску.

«Спасательный круг»

У каждой команды — свой спасательный круг. Первый ребенок надевает его и бежит до Водяного, затем возвращается к команде, где передает спасательный круг следующему игроку.

 

«Жмурки с Водой»

Ей завязываются глаза и вручается брызгалка. На ограниченной территории Вода с завязанными глазами должна обрызгать других игроков.

Вода: Наигрались, ребятушки? И меня повеселили-порадовали, и Водяного! Молодцы! А вы знаете, что в этот праздник Ивана Купалы девушки плели венки, водили хороводы и спускали венки на воду, загадывая свое желание?

В хоровод девочек с венками приглашаем и наш праздник завершаем!

Звучит песня «Иван Купала» в исполнении ансамбля «Волшебники двора», девочки с венками водят хоровод, выполняя движения по показу взрослого, а после хоровода идут к бассейну, где и спускают свои веночки на воду.

 

sova

 

 

 

 

 

Традиции в доме

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

«В каждом доме свои традиции»

 

 

Семилетова Галина Дмитриева,

Воспитатель МБДОУ

Комсомольский д/с «Ромашка», п.г.т. Комсомольск,

Тисульский р-он, Кемеровская обл.

semiletova.1956@mail.ru

 

Счастлив тот, кто

счастлив у себя дома.

Л.Н. Толстой

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Цели:

  1. Способствовать сохранению семейных традиций, умению донести до детей, что этими традициями дорожат, так как они сохраняются из поколения в поколение.

  2. Обогащать опыт родителей в организации проведения семейных праздников.

Форма проведения: родительское собрание.

Участники: воспитатели, родители.

Предварительная работа:

  1. Изготовление вместе с детьми приглашений для родителей «Вместе всей семьёй» (приглашения раздаются за неделю до собрания).

  2. Запись ответов детей по теме собрания.

  3. Приготовить памятки для родителей с рекомендациями.

  4. Дать домашнее задание родителям к собранию.

ПОВЕСТКА СОБРАНИЯ:

  1. Семейные традиции (вступительное слово воспитателя).

  2. Блиц опрос родителей: «Какие традиции существуют в Вашей семье?». Рассказ родителей о традициях своей семьи, о проведении праздников, о традиционном семейном блюде и т. д. (домашнее задание).

  3. Игры детства наших бабушек.

  4. Рекомендации по проведению семейных праздников и дня рождений.

ХОД СОБРАНИЯ

  1. Вступительное слово воспитателя.

Семейные традиции

Семья, по признанию учёных,- одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. В её позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество, государство. В крепкой, надёжной семье нуждается каждый человек независимо от возраста.

Механизмами, обеспечивающими приобщение ребёнка к семейным ценностям, являются патриархальные семейные традиции (сбор родственников во время торжеств, праздников, застолья; «беседа по душам», подарки, забота о старших и младших членах семьи, уход за могилами предков, поминания, поддержание добрососедских отношений и др.).

В каждом доме свои традиции. Дети, независимо от возраста, обязательно должны участвовать в подготовке к любому празднику. Сажать или нет детей за «взрослый» стол – родители решают по-разному. В семейном торжестве ребёнок является таким же полноправным членом, как мама или папа, бабушка или дедушка. Другое дело – детские праздники. Здесь ребёнок – главное лицо. Любому человеку (даже самой малой крохе) необходимо, чтобы с ним считались и понимали, чего он хочет. Давайте сделаем так, чтобы нашим детям через 10 – 20 лет было что вспомнить.

  1. Блиц опрос родителей: «Какие традиции существуют в Вашей семье». Рассказы родителей.

По кругу передаётся любая мягкая игрушка. У кого игрушка – тот отвечает.

Некоторые (возможные) ответы родителей.

- В нашей семье принято встречать Новый год всем вместе, включая бабушек и дедушек. Получается огромная семья. Каждый приносит особое новогоднее блюдо, накрывается большой стол с белой скатертью. Дети с кем – то из старших водят хоровод вокруг ёлки. Затем приходит время подарков. Неважно, какой подарок, лишь бы от души и с любовью.

- А в нашей семье принято перед любым торжеством чисто вымыть всё кругом, повесить светлые занавески, постелить скатерть, и обязательно настряпать пельмени. Это сейчас их можно купить в любом магазине, а раньше пельмени считались праздничным блюдом, и мы стараемся их ставить на стол только в торжественных случаях. А стряпаем все вместе, даже малыши.

- Спасибо за ответы. А теперь послушаем, что говорят дети о семейных праздниках и традициях.

1. Что больше тебе нравится в праздниках, которые отмечают дома?

- Свечки задувать;

- Подарки, шарики, сюрпризы;

- как маму поздравляют, папу, бабушку, дедушку;

- что мама самая красивая.

2. Какое блюдо считается на вашем столе в праздник главным?

- Торт;

- салат из сухариков.

3. Есть ли в вашем доме вещь, сохранившаяся от бабушек или прабабушек и прадедушек, которую твои родители ценят, оберегают, хранят? Скажи, что тебе известно про это?

- Фотографии. На этих фотографиях – бабушки и дедушки.

3. Игры детства ваших бабушек.

- А сейчас бабушка Наташа – Наталья Павловна – и бабушка Света – Светлана Сергеевна – познакомят нас с играми их детства.

«Ручеёк». Все встают парами друг за другом, руки соединены вверху, образуя арку. Под музыку первая пара, пригнувшись, заходит внутрь и идёт до конца коридора и снова встаёт за последней парой, за ней – вторая и т.д. Все по ходу игры постепенно продвигаются вперёд.

«Выбрал пару – поклонись». Под русскую народную мелодию бабушка подходит к папе, кланяется, идёт с ним по кругу – полюбуйтесь, затем встаёт на своё место, а папа выбирает себе другую пару.

- Перед вами лежат памятки с рекомендациями по проведению семейных праздников и торжеств. Вы можете их принять, можете оставить всё как есть – это ваше право, но кое – что всё – таки для детского праздника вам подойдёт. Если у вас будут какие – то дополнения, предложения, мы готовы выслушать и создать копилку творческих семейных идей.

Рекомендации по проведению семейных праздников и дней рождения (в памятках).

Памятки игр – развлечений (описание различных игр, которые можно проводить во время детских праздников).

Цветная игра

Все дети становятся в круг. Ведущий командует: «Коснитесь жёлтого — раз, два, три!». Игроки как можно быстрее стараются взяться за одежду, какой — нибудь предмет или часть тела нужного цвета остальных участников в круге. Кто не успел – выбывает из игры. Ведущий снова повторяет команду, но уже называет другой цвет. Побеждает тот игрок, который остаётся в круге последним.

«Где мой ботинок?»

В этой игре одновременно принимают участие два человека. Посередине комнаты складывают кучу из обуви, принадлежащей всем участникам игры. Двум игрокам завязывают глаза и дают задание: как можно быстрее отыскать свою обувь и надеть её.

После того как эти игроки справятся с заданием, они снимают свою обувь и опять кладут её в общую кучу. В игру вступает вторая пара игроков с завязанными глазами. Игра идёт на время. Победителем становится игрок, который быстрее всех отыщет свою обувь.

«Жмурки».

Все взрослые знают правила этой игры, а вот ваши дети могут и не знать. Правила её так просты, что в неё смогут играть даже двухлетки. Водящему завязывают глаза и начинают вертеть его вокруг своей оси, задавая вопросы, на которые он должен отвечать:

- Где стоишь?

-На мосту.

-Что ешь?

-Колбасу

- Что пьёшь?

- Квас.

-ищи три года нас, если не найдёшь – в яму попадёшь.

При этих словах водящего останавливают, и все игроки разбегаются. Необходимо поймать кого – нибудь из игроков, а потом отгадать, кого же он поймал. Если отгадать не сумел, должен ловить следующего.

Стихи – поздравления (можно написать на открытках – «бабочках» и развесить на воздушных шарах в комнате).

Нет на свете дня чудесней,

Веселее нету дня –

Ведь сегодня день рожденья,

День рожденья у меня!

Е. Карганова

Я родился!

Я родился –

Папе с мамой пригодился.

Е. Карганова

Звенели птичьи голоса,

В саду цвела сирень,

Весной Андрюшка родился

В один хороший день

А. Барто

Вкусно пахнет пирогами,

Звон посуды за стеной,

Я бегу на встречу маме –

Ведь сегодня праздник мой.

Е. Карганова

Я сегодня просто счастлив

День рожденья у меня!

Мама, папа поздравляют,

Поздравляют все друзья

Н. Мигунова

Представляешь? В воскресенье

Был у кошки – день рожденья!

Кошка хвостиком играла –

Веселилась, хохотала!

Н. Пикулева

 

 

Мир на всей планете

КОНСПЕКТ НОД

«Взрослым и детям нужен мир на всей планете»

(средняя группа)

 

 

 Чеботова Мария Владимировна

воспитатель

МБДОУ Комсомольский д/с «Ромашка»,

п. Комсомольск, Тисульский р-он,

Кемеровская область

mariya-chebotova@mail.ru

 Скачать Конспект: word

 

 

Цели:

Познакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла, о героической защите наших воинов, о значении Праздника Победы для нашего народа.
Развивать умение подбирать слова по заданной характеристике.
Познакомить детей с приемом рисования салюта.
Развивать фонетический слух, мелкую моторику.
Воспитывать уважение к воинам-освободителям.

Оборудование:

Аудиозапись песен «Священная война», «День Победы».
Картинки по теме «Великая Отечественная война»

Листы бумаги, краски.

Ход занятия:

Дидактическое упражнение «Какими бывают слова»

Ребята, как вы думаете, вокруг нас слов много или мало? (Ответы детей). Нас окружает огромное множество слов.
Я предлагаю вам поискать среди множества слов «сладкие слова». (Ответы детей). (Конфеты, сахар, клубника, шоколад и т. п.)
А теперь вспомните и назовите «веселые слова». (Ответы детей). (Праздник, цирк, подарки, смех, щекотка и т. п.)
Бывают слова грустные. Какие «грустные слова» вы можете назвать?(Ответы детей). (Слезы, болезнь, укол, расставание и т. п.).
А есть слово страшное — это слово «война».

Почему же слово «война» такое страшное?

Сравнительное слушание звуков мирного и военного времени

Давайте откроем окно. Какие звуки раздаются с улицы? (Ответы детей: птицы поют, ветер листьями на деревьях шуршит, машина проехала, люди разговаривают). Это хорошие, мирные звуки.
Много лет назад был такой же как сейчас теплый солнечный день. И вдруг люди узнали, что на нашу землю напали враги и началась война. Налетели самолеты, приехали танки, пришли солдаты с оружием и сразу все изменилось. Вот какие звуки раздавались со всех сторон. (Прослушивание аудиозаписи звуков бомбежки). Понравились вам звуки войны? (Ответы детей). Это страшные военные звуки.
Какие звуки вы хотели бы слышать каждый день? Почему вам не понравились звуки войны? (Ответы детей).

Беседа «Война — это страшно»

Горели и рушились дома, погибали люди. (Звучит песня «Священная война»). Мужчины уходили воевать, защищать свою землю, прогонять врагов. Женщины и даже дети работали день и ночь, чтобы у солдат была одежда, еда, оружие. (Показ картинок и иллюстраций).
Но не сразу удалось нашим воинам защитникам прогнать врагов. Ведь враги-фашисты долго готовились к войне, у них было много оружия, бомб, самолетов, танков.
Много горя принесла война. В нашем городе тоже были фашисты. Они выгнали детей из школ и детских садов и сами там поселились. Они забирали продукты и вещи у жителей нашего города. Установили свои порядки: молодых людей увозили работать далеко-далеко в свою страну, а с наступлением темноты нельзя было выходить на улицу, а кто не послушается — того убивали.

И в других городах и селах много слез пролили люди из-за войны. Город Ленинград фашисты окружили со всех сторон. Ворваться в город враги не смогли, но и не пропускали в Ленинград никого. Скоро в городе закончилась вся еда и люди начали умирать от голода. Взгляните, что это? (Показ) Картофельные очистки. Что мы делаем с ними? Выбрасываем. А в городе, погибающем от голода, эти очистки варили и съедали.
Вот такие маленькие кусочки хлеба получали дети. (Показ). И это была вся еда на целый день. Возьмите себе по такому кусочку и съешьте. Как вы думаете, можно насытиться таким маленьким кусочком? (Ответы детей). Конечно нет.

Некоторые небольшие города и села фашисты сожгли полностью. Не осталось ни одного дома, ни одного человека. Много погибло солдат, женщин и детей.
Но вот, наконец, удалось нашим воинам-защитникам одолеть врагов. Начали они выгонять их с нашей земли. И выгнали до самого главного их города — Берлина. И в этот самый день объявили о победе над врагом.
Как радовались люди окончанию долгой войны. Все поздравляли друг друга, плакали, вспоминая погибших, в ночном небе вспыхнули огоньки праздничного салюта.
И с тех пор, каждый год в этот день наши люди празднуют День Победы. Поздравляют друг друга с тем, что нет больше войны на нашей земле. Вспоминают тех, кто погиб, сражаясь с фашистами. Благодарят воинов, которые победили фашистов и освободили нашу землю от врагов. Эти воины сейчас уже очень старые люди, но в этот праздник Победы, надевают свои ордена и медали, полученные за героическую борьбу с врагом, и выходят на парад Победы.(Звучит песня «День Победы». Показ картинок с изображением парада).

В каждом городе горит Вечный огонь. Вечный — это тот, который есть всегда. Вечный огонь горит всегда, никогда не гаснет и напоминает людям о страшном слове «война», о том, что никогда больше такое не должно повториться. Взрослым и детям нужен мир на всей планете. Есть Вечный огонь и в нашем городе. Доводилось ли вам бывать возле него? (Ответы детей).
А заканчивается День Победы праздничным салютом. (Показ картинок).

Сегодня мы нарисуем праздничный салют.

Физминутка «Как солдаты»

Встали ровненько, ребята,
Пошагали как солдаты.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Раз — рывок,
Два — рывок,
Отдохнул ли ты, дружок?
Помаши кистями дружно
Рисовать сейчас нам нужно.

Рисование «Салют в честь Дня Победы».

Рефлексия.