КОНСПЕКТ НОД

 «Семейные традиции»

(старшая группа)

Сотникова Галина Николаевна

музыкальный  руководитель

МБДОУ д/ с №72 «Мозаика»

dreval-67@mail.ru

 

 Скачать Конспект:

word

Предварительная работа: оформление каждой семьей фото-коллажа «Наши семейные традиции»

Программные задачи: подвести детей к пониманию слова «традиция». Формировать представления детей о старинных семейных обычаях. Воспитывать в детях уважение к семейным традициям.

Цель работы детей: рассказать о своих семейных традициях и узнать, какие традиции в семье у Белогора и Белогорочка.

Материалы и оборудование: письмо, пупс, колыбель для пупса, таз, пеленка, уголек, монетка, зерно, аудиозапись «плач ребенка», кусок черного хлеба, соль, тетрадь, цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, домашние заготовки – фото-коллаж «Традиции моей семьи», медиа-презентация «Русская изба».

Компоненты деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Материалы
Погружение в познавательно-игровую ситуацию Ребята, мы с вами живем в нашей группе уже третий год. Вы хорошо знаете не только друг друга, но и мам и пап детей, с которыми вы ходите в детский сад. А хотите ли вы узнать что-то новое о семье ваших друзей? А готовы ли вы рассказать о своей семье? А интересно ли вам узнать о семье Белогора и Белогорочки? У каждого есть мама, папа, бабушка, дедушка, братья и сестры, но во всех семьях жизнь устроена по-разному. Отвечают на вопросы воспитателя.  
Проблемный этап Давайте расскажем друг другу о том, как устроена жизнь в наших семьях, какие у нас есть традиции.  
Информационный этап Дети на основании фото-коллажа рассказывают о своих семьях.

Как они просыпаются утром?

Кто и что готовит на завтрак?

Кто, когда и как покупает подарки?

Когда, куда и как ходят за покупками?

Как отмечают праздники: Новый год, день рождения?

Как отдыхают? Как проводят выходные?

Какое любимое блюдо? И т.д.

Воспитатель предлагает детям  на «машине времени» отправиться в прошлое и узнать , какие семейные традиции были в семье Белогора и Белогорочки.

На экране изображения интерьера русской избы. Раздается плач ребенка. Воспитатель и дети находят в колыбели пупса. Достают его из колыбельки.

Воспитатель сообщает, что это плачет малыш, он только сегодня родился. Предлагает взять малыша на руки и покачать. Педагог рассказывает, что с давних времен, когда ребенок рождается, родители придумывают ему имя. Предлагает придумать ребеночку имя, но не простое , а старинное. Педагог предлагает назвать ребенка Егорушкой, рассказывает что это имя означает «хозяин земли». Родители, когда называли его таким именем, хотели, чтобы когда Егорушка вырастет, у него было много-много земли, и чтобы он был богатым и счастливым.

Обращают внимание на предметы возле колыбельки: уголек, зерно, монету.

Воспитатель организует обсуждение для чего все эти вещи нужны ребенку. Рассказывает детям, что по традиции эти предметы клали в таз, когда первый раз купали малыша.

Дети вместе с воспитателем купают куклу, пеленают, укладывают в колыбель. Воспитатель достает из колыбели хлеб и соль. рассказывает детям, что на Руси хлебом-солью всегда встречали долгожданных гостей. Они клали хлеб, соль и приговаривали: «Наконец-то ты родился, Егорушка. Долго мы тебя ждали!»

Педагог предлагает вернуться обратно в детский сад.

Дети по желанию составляют рассказы о семье.

 

 

 

 

 

 

Рассматривание картинки, принимают участие в игровых действиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают и обследуют предметы возле колыбели, высказывают предположения.  Участвуют в игровых действиях:

Ребенок кладет в таз уголек, воспитатель комментирует:

-Привыкай к домашнему теплу.

Другой ребенок кладет монету:

— Будь всегда богат.

Остальные дети кладут в таз зерна:

-Будь всегда сыт.

Дети кладут в колыбельную хлеб и соль.

Фото_ коллажи «Традиции моей семьи»

 

 

 

 

 

 

Презентация «Русская изба»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аудиозапись. Пупс, колыбель.

 

 

 

 

 

 

 

 

Уголек, зерно, монета.

 

 

Таз с водой, пеленка. Хлеб, соль.

 

 

 

Стимулирование детских вопросов Воспитатель предлагает детям спросить у Белогора и Белогорочки о том, как в их семье встречают праздники? Ставят ли елку на Новый год? Ходят ли к друг другу на день рождения? Задают вопросы выслушивают ответы. Фото «Семейные традиции на Руси»
Символизация, моделирование Воспитатель задает детям вопрос:

-Можно ли считать их группу семьей?

Предлагает придумать интересные традиции для всей группы. Педагог предлагает свой вариант традиции – вести дневник группы, в котором дети будут зарисовывать интересные события.

Дети вместе с воспитателем оформляют первые страницы дневника Дневник группы, карандаши
Рефлексивный этап Воспитатель и дети обмениваются мнениями о том, что нового они узнали о семьях своих друзей.  

 

Pin It on Pinterest

Shares