ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО МАТЕМАТИКЕ

«ПУТЕШЕСТВИЕ ВОЛШЕБНИКОВ»

Литвиненко Жанна Викторовна,

воспитатель МБДОУ д\с № 17,

г. Белгород

vasilichna@mail.ru

 Скачать Конспект:

word

 

 

Образовательные задачи:

*Развивать тактильные навыки.

*Формировать навык группирования фигур по форме, по цвету.

*Развивать концентрацию внимания.

*Развивать творческие способности.

*Развивать моторику руки.

*Создать у воспитанников положительный эмоциональный фон.

Оборудование и материалы:

Атрибут «Волшебная палочка»; дидактическое пособие «Волшебный мешочек»; магнитофон; три обруча синего, красного и желтого цвета; Дары Фребеля; прозрачные планшеты с печатным материалом; карточки с изображение геометрической фигуры; карточки с изображением животных: лиса, волк, заяц, медведь.

1.Организационный момент

Воспитатель появляется в группе и показывает необычную палочку.

Дети собираются вокруг, рассматривают палочку.

2.Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель задает вопросы:

— Чья может быть палочка?

— Как могла попасть в детский сад? (Дети высказывают свои предположения)

Рассматривание с целью описания

Палочка-какая? Непростая…….

3.Проблемный этап

— А может она волшебная?

— Что с ней можно сделать?

— Что предлагаете? (Дети высказывают свои предположения)

4.Поисковый этап

Игра «Как можно поиграть»

Воспитатель задает детям вопрос: «Подумайте, как можно поиграть с палочкой?» (Дети высказывают свои предположения)

Воспитатель с помощью палочки «превращает детей в волшебников».

Дети кружатся вокруг себя, а педагог касается каждого волшебной палочкой.

(Имитируют процесс превращения)

5. Практический этап

Игра «Волшебный мешочек»

— Вы как настоящие волшебники, наверное, уже можете творить чудеса.

— Давайте проверим, сможете ли вы угадать предмет, не глядя на него.

Воспитатель предлагает детям наощупь отгадать предмет, не глядя на него.

(Дети, по очереди обследуя спрятанные в мешочке геометрические фигуры, называют их и оставляют у себя).

Игра с дарами Фребеля.

Воспитатель:

— Давайте наши фигуры поселим в домики. Но фигура не в любом домике может жить, подумайте какой домик больше всего подходит для вашей фигуры. (Дети ищут своим фигурам «домики-обручи»)

— Вы такие сообразительные и фигуры в благодарность дарят свои фотографии.

Игра в домино «Малышка».

— На столе лежат такие же фотографии. Найдите такую же, как у вас, и присядьте рядом с ней. (Дети подбирают карточки так, чтобы они совпали по количеству и по форме, изображенных на карточке геометрических фигур).

Игра «Выложи палочками».

Воспитатель предлагает построить домики для фигур. Интересуется, как это можно сделать, из чего? (Дети высказывают свои предположения)

— Наша волшебная палочка помогла нам и на столе есть палочки, с помощью которых вы можете построить дом. (Дети самостоятельно строят «домик» с помощью палочек из Даров Фребеля)

Динамическая пауза «Зарядка по карточкам»

(Дети под музыку имитируют движения животных, согласно показываемой воспитателем карточки).

6.Рефлексивно-оценочный этап

Игра «Дорисуй фигуры».

Воспитатель предлагает детям попробовать превратить геометрические фигуры в знакомые образы.

— Как это можно сделать?

— Какие фигуры на карточках?

— Во что можно превратить круг? (Солнце, мяч…..)

— А во что можно превратить квадрат?

(Дети рисуют маркерами на индивидуальных планшетах).

Воспитатель напоминает детям, что хозяина палочки, так и не нашлось и поиски его стоит продолжить. Поэтому с волшебной палочкой пора прощаться и следует совершить обратное превращение. (Дети вспоминают слова и выполняют движения превращения, которые выполняли в начале). А так же вспомнить какие чудеса у нас получились вместе с палочкой.

×

Pin It on Pinterest

Shares