ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО МАТЕМАТИКЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ ВОЛШЕБНИКОВ»
Литвиненко Жанна Викторовна,
воспитатель МБДОУ д\с № 17,
г. Белгород
vasilichna@mail.ru
Скачать Конспект:
Образовательные задачи:
*Развивать тактильные навыки.
*Формировать навык группирования фигур по форме, по цвету.
*Развивать концентрацию внимания.
*Развивать творческие способности.
*Развивать моторику руки.
*Создать у воспитанников положительный эмоциональный фон.
Оборудование и материалы:
Атрибут «Волшебная палочка»; дидактическое пособие «Волшебный мешочек»; магнитофон; три обруча синего, красного и желтого цвета; Дары Фребеля; прозрачные планшеты с печатным материалом; карточки с изображение геометрической фигуры; карточки с изображением животных: лиса, волк, заяц, медведь.
1.Организационный момент
Воспитатель появляется в группе и показывает необычную палочку.
Дети собираются вокруг, рассматривают палочку.
2.Мотивационно-ориентировочный этап
Воспитатель задает вопросы:
— Чья может быть палочка?
— Как могла попасть в детский сад? (Дети высказывают свои предположения)
Рассматривание с целью описания
Палочка-какая? Непростая…….
3.Проблемный этап
— А может она волшебная?
— Что с ней можно сделать?
— Что предлагаете? (Дети высказывают свои предположения)
4.Поисковый этап
Игра «Как можно поиграть»
Воспитатель задает детям вопрос: «Подумайте, как можно поиграть с палочкой?» (Дети высказывают свои предположения)
Воспитатель с помощью палочки «превращает детей в волшебников».
Дети кружатся вокруг себя, а педагог касается каждого волшебной палочкой.
(Имитируют процесс превращения)
5. Практический этап
Игра «Волшебный мешочек»
— Вы как настоящие волшебники, наверное, уже можете творить чудеса.
— Давайте проверим, сможете ли вы угадать предмет, не глядя на него.
Воспитатель предлагает детям наощупь отгадать предмет, не глядя на него.
(Дети, по очереди обследуя спрятанные в мешочке геометрические фигуры, называют их и оставляют у себя).
Игра с дарами Фребеля.
Воспитатель:
— Давайте наши фигуры поселим в домики. Но фигура не в любом домике может жить, подумайте какой домик больше всего подходит для вашей фигуры. (Дети ищут своим фигурам «домики-обручи»)
— Вы такие сообразительные и фигуры в благодарность дарят свои фотографии.
Игра в домино «Малышка».
— На столе лежат такие же фотографии. Найдите такую же, как у вас, и присядьте рядом с ней. (Дети подбирают карточки так, чтобы они совпали по количеству и по форме, изображенных на карточке геометрических фигур).
Игра «Выложи палочками».
Воспитатель предлагает построить домики для фигур. Интересуется, как это можно сделать, из чего? (Дети высказывают свои предположения)
— Наша волшебная палочка помогла нам и на столе есть палочки, с помощью которых вы можете построить дом. (Дети самостоятельно строят «домик» с помощью палочек из Даров Фребеля)
Динамическая пауза «Зарядка по карточкам»
(Дети под музыку имитируют движения животных, согласно показываемой воспитателем карточки).
6.Рефлексивно-оценочный этап
Игра «Дорисуй фигуры».
Воспитатель предлагает детям попробовать превратить геометрические фигуры в знакомые образы.
— Как это можно сделать?
— Какие фигуры на карточках?
— Во что можно превратить круг? (Солнце, мяч…..)
— А во что можно превратить квадрат?
(Дети рисуют маркерами на индивидуальных планшетах).
Воспитатель напоминает детям, что хозяина палочки, так и не нашлось и поиски его стоит продолжить. Поэтому с волшебной палочкой пора прощаться и следует совершить обратное превращение. (Дети вспоминают слова и выполняют движения превращения, которые выполняли в начале). А так же вспомнить какие чудеса у нас получились вместе с палочкой.
