ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО МАТЕМАТИКЕ

«ПРИКЛЮЧЕНИЕ ЛУНТИКА»

Болдарева Юлия Николаевна,

воспитатель МБДОУ д\с № 17,

г. Белгород vasilichna@mail.ru

 Скачать Конспект:

word

 

 

Программное содержание:

· Продолжать знакомить детей с дарами Фрёбеля, как с игровым материалом;

· Упражнять в различении цвета и формы;

· Развитие мелкой моторики рук, зрительно-моторной координации, развитие тактильной чувствительности;

· Развивать умение собирать картинку из четырех частей, развивать конструктивную деятельность;

· Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции;

· Закрепить классификацию овощей и фруктов;

· Воспитывать чувство взаимопомощи, отзывчивость, желание помогать другим.

Материалы и оборудование: корзины (красная и голубая), муляжи «Овощи и фрукты», конверты с разрезанными квадратами на каждого ребёнка, дары Фрёбеля, картинки с изображением мультяшных героев.

Ход занятия

1. Организационный момент

Вопитатель предлагает детям поздороваться с гостями, а так же встать в круг и поздороваться друг с другом! (Дети встают в круг).

— Собрались дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Дети здороваются. В это время воспитателю приходит смс)

2. Мотивоционно-ориентировачный этап

Воспитатель: — Интересно, от кого же это смс. Сейчас я его прочитаю!

«Здравствуйте, дорогие друзья! Пишет вам бабушка и дедушка Лунтика. Он попал в беду.Мы знаем, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде.

Помогите нам, пожалуйста, найти нашего Лунтика. А помогут вам его друзья».

— Ребята, поможем найти Лунтика?

Дети: -Да.

3. Поисковый этап.

— Чтобы помочь мы должны с вами отправиться в наше волшебное путешествие. А на чём мы с вами можем поехать? (ответы детей).

— Поедем мы с вами на поезде!

4. Практический этап.

-У меня есть билеты, но не простые, а в виде геометрических фигур. (Раздаю детям геометрические фигуры (дар № 7)) Посмотрите на них внимательно.

(Спрашиваю каждого ребёнка, какая у него фигура и какого она цвета).

— А теперь вы должны сесть в тот вагон, на котором изображена такая же фигура, как и на билете.

(Звучит гудок паровоза).

— Поехали! А вот и первый друг Лунтика. Кто это? (Кузя). У него конверт с заданием

ü Посмотрим, что там за задания (достает квадрат).

— Что это за фигура? (квадрат)

— Посмотрите, а что у вас в конвертах? (дети достают части квадратов). Вам нужно из частей сложить точно такой же квадрат (работа детей)

— Что за фигура получилась? (ответы детей)

— Сколько у вас квадратов? (ответы детей)

— Молодцы! А теперь положите квадраты в конверты.

— И продолжаем наше путешествие.(Дети садятся на свои места в поезде).

— А вот и следующий друг. Кто это? (Пчелёнок).

— У него тоже есть задание для вас, выполним его, ребята? (ответы детей)

ü Посмотрите, что у вас в конвертах? (дети достают три палочки (дар №8))

— Это сломалась какая-то геометрическая фигура. Подумайте, что можно сложить из этих палочек? (ответы детей)

— Покажите, как можно сделать треугольник (дети выполняют задание).

— Молодцы! А теперь положите палочки в конверты. С этим заданием вы тоже справились.

Теперь отдохнем и поиграем в игру:

Динамическая пауза

Утром гномы в лес пошли,

(Шаги на месте)

По дороге гриб нашли.

(Наклон вперед)

А за ним то, посмотри,

(Руки вверх, вниз)

Показались еще три.

(Руки в стороны)

И пока грибы срывали

(Наклоны вперед)

Гномы в школу опоздали.

(Качаем головой)

Побежали, поспешили

(Бег на месте)

И грибы все уронили.

(Присели)

— Отдохнули и поедем дальше. Вот ещё мы встретили одного друга Лунтика. Кто это? (Мила).

ü У неё тоже есть задание. Но сначала нужно отгадать загадку:

— Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с тёплым молоком.

— Кто это? (кошка)

— Правильно, посмотрите, какая она необычная!

— Из какой геометрической фигуры у кошки туловище? (квадрат)

— А голова? (круг)

— А ушки и хвостик? (из треугольника)

— Правильно, теперь подойдите к своим столикам и сами из таких же геометрических фигур составьте кошечку.

— Молодцы, и с этим заданием вы справились.

— Отправляемся дальше, а вот ещё одни друзья Лунтика. Кто же это? (Вупсень и Пупсень). Они спрятали Лунтика и выпустят его тогда, когда мы с вами выполним их задание.

ü Игра «Овощи и фрукты».

— Ребята, посмотрите вот корзинка, в ней есть и фрукты и овощи. Разложим фрукты в красную корзинку, а овощи в голубую. (Игра «фрукты – овощи»).

— Молодцы и с этим заданием вы справились.

(Вупсень и Пупсень отпускают Лунтика).

Лунтик: Спасибо, вам, ребята!

5. Рефлексивно — оценочный этап.

Вупсень и Пупсень: — Простите нас, пожалуйста, мы больше так не будем шутить. Мы хотим отдать вам корзину с фруктами, чтобы баба Капа испекла на всех вкусный пирог.

Воспитатель: — Ну вот, ребята, мы с вами вернули Лунтика бабе Капе и деду Шеру. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в наш поезд и отправимся в путь.

Пока едем в поезде подводим итог занятия:

— Кто из друзей нам помогал найти Лунтика? (ответы детей)

— Какое задание было у Кузи? (ответы детей)

— Какое задание нам предлагал Пчелёнок? (ответы детей)

— Из каких геометрических фигур состояло животное в задании у Милы?).

×

Pin It on Pinterest

Shares