Юные читатели на страницах МЫСЛЯНДИИ расширят свой кругозор, увеличат словарный запас, разовьют смекалку, внимание и наблюдательность. А также найдут ответы на многие интересующие вопросы. Стихотворения Наталии Яковлевой данной рубрики направлены на интеллектуальное развитие малышей.

ТЕМА: «ОТВАЖНЫЕ ЛЮДИ»

01_begin

Задание 1: : назови предметы, которыми пользуются отважные люди. Объясни их назначение.

 

02_zad1

Логическая цепочка. Найди лишнее и объясни: ВЫСОТА, ОГОНЬ, ГЛУБИНА, ПЕРЕСТРЕЛКА, ГРАВИТАЦИЯ, ИГАЛЯЦИЯ? К каким отважным людям они применимы?

Размышление на тему: что должен уметь СПАСАТЕЛЬ? Назови профессии, которые он объединяет в себе. 

Задание 2: нарисуй самый удобный костюм для спасателя. Объясни.

 

Задание 3: придумай историю, в которой спасатель выступает в роли всех изображенных выше отважных людей. (Спасая принцессу подводного царства из пожара, забравшись на самую высокую гору, затем отбив её у космических пиратов, вернув на дно морское безутешному Водяному и т.д.)

 

 Автор: Наталия Яковлева

 

Тема: «СПАСАТЕЛИ ПРИРОДЫ»

Задание 1: посчитай, сколько опасных для природы ситуаций изображено на рисунке.

Задание 2: нарисуй рисунок, на котором бы не дымили трубы, вредные отходы не стекали в реку, мусор был в урне, а не на земле, не горел муравейник, вместо срубленных деревьев возвышался лес.

Как могли возникнуть эти ситуации? Расскажи о каждой.
— Что ты делаешь для спасения окружающей среды?
— Как называют спасателей природы?
— Знаешь ли ты ещё о какой-нибудь экологической угрозе для нашей планеты?
— Почему мы оказались на грани экологической катастрофы?
— Какие движения по защите природы на нашей планеты тебе известны?
Логическая цепочка. Подчеркни с чем борются экологи: ХИМИЧЕСКИЕ ОТХОДЫ, ПОЖАРЫ, МУСОР, ВЫРУБКА ЛЕСОВ, СОЗДАНИЕ ЗАПОВЕДНИКОВ, ИСТРЕБЛЕНИЕ ЖИВОТНЫХ, УНИЧТОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ.
Размышление на тему: что необходимо внушить детям с малого возраста, чтобы они не становились врагами природы?

Задание 3: Нарисуй плакат, призывающий спасать природу.

Задание 4: Придумай лозунг или призыв для всех землян, побуждающий бережно относиться к природе.

 

Дидактическая игра «Внутри — снаружи». Взрослый называет слово и просит детей определить, где оно находится, внутри или снаружи:

сердце – кожа,

суп – крышка,

кровать – улица,

зубы – губы…

 

Дидактическая игра «Над – под – в». Взрослый просит детей к слову, обозначающему мебель, подставлять предлоги (маленькие словечки) «на», «под», «в». Например, на столе – под столом – в столе; на кровати – под кроватью – в кровати; на трюмо – под трюмо – в трюмо и т. д.

 

Дидактическая игра «Приставлялки». Поначалу взрослый просит назвать все слова действия, которыми мы пользуемся на уроках изобразительной деятельности. Затем взрослый называет детям любой перечисленный выше глагол и показывает по очереди карточки с приставками С, ДО, ПЕРЕ, ЗА, РАЗ(С), а дети подставляют к ним эти приставки. Например, лепить – слепить, долепить, перелепить, залепить, разлепить. (рисовать, клеить, мять, катать, делать, варить, мешать, резать…)

Дидактическая игра «Фант-сюрприз». Взрослый делит детей на две группы, заготавливает фанты-сюрпризы. Первая из групп выходит из помещения, а другая прячет выбранный фант-сюрприз: на столе (под столом, в столе, за столом). Далее взрослый засекает время и просит первую подгруппу вернуться и найти сюрприз, называя при этом мебель, где спрятан фант и предлог. Когда первая команда находит фант-сюрприз, взрослый дает задание второй подгруппе. Например, 2 подгруппа – под сервантом (над, в, за);

3 подгруппа – за шкафом (над, под, в);

4 подгруппа – в комоде (за, над, под).

Взрослый хвалит каждую команду и в конце игры оглашает команду, которая быстрее (сплочённей, точнее) всех справилась с заданием. Дети делятся сюрпризами друг с другом.

×

Pin It on Pinterest

Shares