КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ «В ГОСТЯХ У ЧИПОЛЛИНО»

Дъячкова В. В.

 воспитатель

МБДОУ д/с № 59

г.Белгорода,

dou-59@mail.ru

 

 

 

 

 Скачать Конспект:

word

 

 

 

 Задачи:

1. Познакомить детей с названиями овощей.

1.                 Познакомить детей со сказкой Джанни Родари «Чиполлино».

2.                 Учить детей согласовывать имена существительные с числительными, составлять рассказ по картинному плану, сочетать речь с движением, соотносить форму овоща с геометрическими фигурами (кругом, овалом, треугольником).

3.                 Закреплять употребление предлогов: «в» — «из» и «на» — «с».

4.                 Развивать слуховое внимание – умение подбирать рифмы, зрительное внимание – умение находить контур конкретного овоща среди пяти наложенных один на другой контуров овощей, общую и мимическую моторику, мелкую моторику рук – учить выкладывать мозаики, раскрашивать, выполнять обводку, счётные навыки (счёт в пределах семи), логическое мышление – учить детей отгадывать загадки.

 

Словарная работа: существительные (урожай, огород), прилагательные (гладкий, шершавый, колючий, сочный, сладкий, едкий, горький) и глаголы (укрылся, засел, срывать, дёргать, подровнять).

 

Материалы и оборудование:

 

— Аудио- или видеозапись сказки «Чиполлино».

— Кукла или рисунок Чиполлино.

— Муляжи овощей или натуральные овощи (картофель, морковь, репа, свекла, помидор, огурец).

— Поднос.

— План рассказа об овощах.

— Графические рисунки «Наложение контуров овощей» (репа, морковь, лук, помидор, огурец) по количеству детей.

— Графические рисунки «На какую фигуру похож овощ?», по количеству детей.

— Наборное полотно или доска.

 

Предварительная работа:

 

 — Познакомить детей с натуральными овощами, дать их рассмотреть, потрогать, попробовать на вкус в сыром или варёном виде.

  — Показать детям, как можно выложить из мозаики изображения разных овощей (с учётом их цвета и формы), а именно: помидор, картофель, огурец, репу и лук.

  — Показать детям мультфильм или прослушать вместе с ними аудиозапись сказки Джанни Родари «Чиполлино».

 

  Ход занятия:

 

«По дорожке». Организационный  момент.

Воспитатель:   «Ребята, встаньте на дорожку и подровняйте ножки».  Дети встают в одну линию, лицом к воспитателю.

Воспитатель:    «Ребята, сейчас вы узнаете, куда поведёт вас эта дорожка».

Воспитатель показывает детям игрушку или рисунок Чиполлино, и спрашивает:   «Ребята, кто это такой?» Ответы детей.

Воспитатель: «Чиполлино» – луковый мальчик из сказки писателя Джанни Родари.                                                                                                                 «Чиполлино» спрашивает у детей:   « Какое наступило время года?» (осень).

«Чиполлино» сообщает ребятам, что осенью поспевает урожай овощей и приглашает ребят с собой в огород – помочь ему собрать урожай.

 

Ребята, проговаривают рифмовку и одновременно со словами  выполняют движения.

 

Мы пойдём в огород,                                                                      (Шагают на месте)

Много там всего растёт:                                                    (Разводят руки в стороны)

Огурцы сорвём мы с грядки,                                (Срывают воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой,                          (Кистями рук обрисовывают круглую    

                                                                                                    шарообразную форму).

Толстая репка                                                   (Ставят руки на пояс и слегка качают

                                                                                    корпусом из стороны в сторону)

Засела в землю крепко,                

Длинная морковка                                                      (Опускают   руки и соединяют

                                                                                                            их ладонями вниз)

От нас укрылась ловко.                          (Приседают и прикрывают голову руками)

Дёргай, дёргай из земли,                                        (Встают и изображают движения,            как — будто дёргают из  земли морковь)

Всё собрали – посмотри!                                                  (Разводят руки в стороны!)

 

 

1.                 «Где растёт?»

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие овощи растут  в земле, а какие  на земле. Затем показывает разложенные на подносе  муляжи овощей (репа, морковь, свекла, капуста, огурец, помидор, перец, кабачок).

Воспитатель: «Те овощи, которые мы выдёргивали, растут в земле. Это репа, морковь, свекла, редиска. А те, которые мы срывали, растут  на  земле – это огурцы, помидоры, капуста, перец, кабачок».

Воспитатель просит детей взять с подноса по одному овощу и сказать, где он вырос, — в  земле или  на  грядке? Затем  кладут  овощи  в корзину.

2.                 «Расскажем».

 

Воспитатель: «Ребята, теперь вы так много узнали об овощах, что можете сами о них рассказывать».

Воспитатель объясняет детям, что рассказ надо составлять по плану, изображённому на картинках. Для этого он устанавливает пять картинок-символов в виде картинного плана на   доске. Воспитатель объясняет детям значение этих символов:

— Где растёт овощ:  в  земле или  на  земле?

— Какого он цвета?

— Какой он формы?

— Какой он на ощупь? (гладкий, шершавый или колючий?)

— Какой он на вкус? (сладкий, сочный или горький, едкий?)

 

        Воспитатель просит каждого ребёнка составить рассказ о любом овоще.

Дети по очереди достают овощи из корзины и составляют рассказ из нескольких

предложений. Пример: «Рассказ об огурце»: «Огурец растёт на земле. Он зелёного цвета, овальной формы, шершавый на ощупь. Огурец сочный и вкусный (после слова вкусный, надо улыбнуться, выражая на лице   удовольствие)».

     Если ребёнок рассказывает о луке, то характеризуя его вкусовые качества, малыш говорит: «Он едкий, жгучий» —  и морщится. Закончив свой рассказ, ребёнок кладёт овощ обратно в корзину.

 

3.                 «Сосчитаем».

 

 Воспитатель:

«Выйдите на дорожку и подровняйте ножки».

«Вот корзина овощей посчитайте их скорей».

 (Даёт ребёнку, стоящему первым слева, муляж помидора и говорит: «Один помидор», просит малыша передать его следующему ребёнку: «Два помидора», « Три помидора»  и т. д. Следующий овощ дети обыгрывают сами.)

           

4.                 «Отгадываем загадки».

 

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки про овощи, подобрав рифмы в двустишиях.

 

Кто в земле укрылся ловко?

Это сочная… (морковка).   

 

Испытает много мук,

Кто без хлеба скушал… (лук).

 

В огороде светофор?

Это красный… (помидор).

 

 

Посмотри-ка, тётя Фёкла,

Уродилась нынче… (свёкла).

Вот зелёный молодец,

Он зовётся… (огурец).

 

В земле засела крепко

Золотая… (репка).

 

5.                 «Найдём и раскрасим».

 

Воспитатель даёт каждому ребёнку по рисунку «Наложение контуров овощей».

Нужно найти среди наложенных контуров, контур того овоща, о котором  ребенок отгадал загадку, и раскрасить его. Пока дети  раскрашивают изображения овощей цветными карандашами, звучит запись песенки Чиполлино из мультфильма. Когда дети закончат свою работу, воспитатель предлагает им подарить Чиполлино свои рисунки.

Дети ласково называют свой подарок. Например: «Я подарю Чиполлино морковочку».

 «Я подарю Чиполлино свеколку».

 «А я подарю Чиполлино  репку» и т.д.

Воспитатель  благодарит и хвалит детей от имени Чиполлино.

 

Воспитатель: Чипполино передал вам домашние задания.

 

— Предложить детям сравнить овощи и геометрические фигуры по форме.

 

— Дать задание ребятам обвести красным карандашом те фигуры, которые напоминают по форме этот овощ (показать).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

×

Pin It on Pinterest

Shares