ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

И ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ДОУ

Радучая И.А,

воспитатель

МБДОУ д/с № 59 г.Белгород

dou-59@mail.ru

 

 Скачать Конспект:

word

 

 

 

Познавательные логические задания, дидактические игры, занимательные задачи широко применяются в учебно-воспитательном процессе. Отдельную нишу среди них занимают дидактические игры. Суть их заключается в том, что дети решают учебные задачи, предложенные им в увлекательной форме, и таким образом овладевают опытом и умением применять знания в различных ситуациях.

Прогрессивная педагогика очень высоко ценит игровые формы целенаправленной организации жизни детей. В работах А.С. Макаренко игра рассматривалась как могучее средство воспитания воли, практических навыков и коллективизма. А.М. Горький считал желание детей играть «биологически законным» и утверждал, что игра — основной путь познания мира.

Современная дидактика оставляет право за ребенком на игру не только в детском саду, но и в школе и рассматривает ее, как один из показателей соответствия обучения возрастным возможностям учащихся.

Игровые методы уместны и даже необходимы в обучении, когда у ребенка еще слабо развиты произвольные процессы памяти, восприятия, внимания-то есть у дошкольного и младшего школьно возроста. Усвоение учебного материала требует от ребенка больших волевых усилий. В этом случая игра реализует цель значительно быстрее и прочнее, чем какое-то другое педагогическое средство, это происходит из-за обострения течения психологических процессов. В игре ненавязчиво развивается интеллект ребенка, можно осуществить нравственно-волевую подготовку, а так же и волевую.

Таким образом, мы можем видеть, что игра является эффективным средством обучения, но не универсальным, К.Д. Ушинский предостерегал против «потешающей педагогики» подчеркивая, что в игре можно легко научить читать и писать, но серьезный учебный труд требуют усилий, которые упражняются только в соответствующей деятельности. Установлено, что чем меньше у детей развит волевой компонент, тем чаще используются игровые формы.

Необходимость применения игры зависит от развития познавательных возможностей учащихся и от уровня усвоения детьми знаний, умений, навыков.

В процессе обучения детей так же применяются сюжетно ролевые, творческие, познавательные задания. Отличие дидактических игр-наличием структурных элементов; правил и игровых действий. Именно игровая ситуация вовлекает ребенка. Играя, он не заметно для себя решает познавательную задачу. Обязательные элементы для дидактической игры-содержания и игровые действия. Дидактические задачи могут быть разнообразны: развитие фонетического слуха, развивать умение сравнивать, определять главное…Важно правильно обеспечить игровой план деятельно так чтобы удовлетворить желания и работоспособность всех детей и основная задача соответствовала учебной цели, была для детей посильной, способствовала максимальной активизации умственной деятельности.

 

×

Pin It on Pinterest

Shares