КОНСПЕКТ НОД

«РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ»

 

Катунина Оксана Александровна,

воспитатель «МБОУ

Начальная школа п. Дубовое

Белгородского района

 Белгородской области»

katunina2043@mail.ru

 

 Скачать Конспект:

word

 

 

Тема: «НАШИ ИГРУШКИ» (составление описательных рассказов)
Программное содержание
— Учить составлять описательные рассказы о предметах.
-Совершенствовать умение детей согласовывать существитель¬ные с прилагательными.
— Расширять словарь детей за счет глаголов и прилагательных.
— Воспитывать бережное отношение к игрушкам. 
— Индивидуальная работа. 
Предварительная работа
Подготовить игрушки для дидактических игр и для рассказов, разрезные картинки игрушек (5 комплектов).
Ход занятия
Стук в дверь.
Воспитатель. Ребята, к нам кто-то пришел! Кто же это? Воспи¬татель вносит кошку и собаку. — А что это они принесли? — Кон¬верт.
—  Они мне говорят, что хотят с вами поиграть. Посмотрите на кошечку, какая она красивая! Расскажите, какая кошка? — Боль¬шая, черная, гладкая, мягкая, ласковая.
— А собачка какая? — Белая, большая, лохматая, пушистая и т.д. Ребята, как вы думаете, что умеет делать кошка? — Мяукать, мур¬лыкать, выгибать спинку, красться за мышкой, бегать, спать и т.д.
—А собака? — Лаять, кусаться, есть, сторожить дом, служить, выполнять команды и т.д.
Воспитатель поощряет детей, подсказывает слова, дает допол¬нительные вопросы, обогащая словарь прилагательными и глаголами.
— Ой, а кто это меня трогает? (воспитатель достает из под стола медвежонка). — Это белый медвежонок! Ребята, он мне сказал, что пришел не один, а с друзьями. Они хотят, чтобы вы о них тоже рассказали. Выставляется на стол — 2 медведя, кукла, машина.
— Давайте расскажем о двух медвежатах. Я буду рассказывать о маленьком медвежонке, а ты, Катя, о большом медведе.
— Мой медвежонок маленький, а твой? — А мой большой медведь.
— Мой мишутка коричневый, а твой? — Мой медведь белый, лохматый.
—  Мой мишка не рычит, а твой? — Мой медведь рычит.
—  Мой медвежонок одет в штанишки полосатые, а твой? —А у моего на шее бантик.
— А теперь так же, как мы с Катей о медвежатах расскажут Настя и Сережа.
Воспитатель оценивает рассказы положительно.
—  Ребята, рассказывать о других игрушках будем так: назовем игрушку, опишем какая она, как с ней можно играть. Повтори, Коля, как надо рассказывать.
—  Света, иди, выбери игрушку и расскажи про нее. Рассказы дети дополняют. — Кто расскажет про другие игрушки? 2—3ребенка рассказывают.
В ходе рассказов воспитатель помогает детям: подсказывает сло¬ва, поправляет фразы, дает оценку.
—  Молодцы, хорошо рассказывали обо всех игрушках. Воспитатель выкатывает мяч.
— Ой, да это наш любимый мяч! Он тоже хочет с нами поиграть! Выходите в круг! Повторяйте за мной! Я возьму мяч большой, под¬ниму над головой, прогну спину, а мяч кину!   Перебрасывает мяч ребенку. Игру повторить 2—3 раза.
Воспитатель. А сейчас поиграем в другую игру. У нас открывает¬ся магазин игрушек. Посмотрите, сколько игрушек! Вы можете их купить, но нужно выполнить условия: не называть ее, а описать так, чтобы продавец ее узнал, при этом на нее смотреть нельзя. Выбираем продавца считалкой. Первой буду покупать я. Здравствуй¬те! Я хочу купить игрушку. Она круглая, резиновая, умеет прыгать, с ней интересно играют дети. Продавец подает мне мяч. Спасибо, до свидания! Дети продолжают игру, а воспитатель следит за вы¬полнением правил, оценивает рассказы детей и их поведение в игре.
—  Ребята! А про конверт мы забыли, который нам принесли кот и собачка. Положите игрушки рядом. Посмотрим, что в конверте. Да здесь непонятные картинки, все разрезаны на части. Давайте сложим их и узнаем, что получится. На каждом столе комплект. Дети собирают це¬лую игрушку. Выполнив задание, они играют с игрушками.

 

 

×

Pin It on Pinterest

Shares