В ДЕТСКИЙ САД ИДТИ ПОРА

(из опыта работы)

Филатова Н. Н.,

воспитатель

МБДОУ д/с № 59

Г. Белгород

dou-59@mail.ru

 

 

 

 Скачать Конспект:

word

 

 

 

Малыш  идет  в  детский  сад.  Это  событие  ответственно  не  только  для  ребенка,  но  и  для  родителей, пожалуй,  самым  трудным  является  преодоление  страха  родителей  перед  неизвестностью  —  мой  малыш  идет  в  детский сад.  Как  встретят  малыша?  Сможет   ли  он  быть  без  мамы?  Что  он  будет  есть?  С  кем  играть?  Кто  его  пожалеет?  Кто  уложит  спать?  Сможет  ли  он  попроситься  в  туалет?  Кто  поможет  ему  одеться?  А  если  он  все-таки  не  привыкнет?  Эти  и  многие  другие  вопросы    беспокоят  почти  всех  родителей.  Поэтому  очень  важно  с  первого  дня  не  только  создать    положительную  эмоциональную    атмосферу  для  ребенка,  но  и  по  возможности  снять  тревоги  родителей,  которые  могут  передаться  их  малышам.

Еще  задолго   до  прихода  ребенка  в  его  будущую группу, раскрываем  двери  нашего  детского  сада  перед  тревожными  мамами,  папами,  бабушками  и  дедушками. Все  им  показываю,  рассказываю, предлагаю  пощупать  и  потрогать.  Подробно  освещаю   все  стороны  жизни  в  дошкольном  учреждении:  режим  дня, виды  деятельности,  как  и  какими  игрушками  можно  помочь  малышу  в  его  развитии.   Стараюсь   в  своей  работе  сделать  все  возможное,  чтобы  поступление  в  детский  сад   было  минимально  стрессовым  для  ребенка.                     

Накануне  провожу  родительское  собрание  на  тему: «Взаимодействие  семьи  и  детского  сада  —  условие  успешной  адаптации  детей»,  на  котором  обсуждаются  вопросы,  связанные  с  тем,  как  вести  себя  с  ребенком  в  период  адаптации.  Провожу  анкетирование  родителей,  стараюсь  определить  индивидуальные  особенности  каждого  ребенка   и  обязательно  учитываю  результаты  опроса  в  дальнейшей  работе.  В  период  адаптации  наблюдения  за  ребенком  фиксируются  в  листе  адаптации,  до  тех  пор,  пока  его  поведение  не  нормализуется.   

Стараюсь  создать  в  группе  яркую  развивающую  среду,  которая  привлекает  внимание  детей  и  наполнена  разнообразным  материалом  и  оборудованием  с  учетом  возрастных  особенностей.  Активно  использую  игры  на  формирование  эмоционального   контакта  и  доверия  детей  к  воспитателю (« Солнышко  и  дождик», «Подуй  на  вертушку»,  игры  с  мыльными  пузырями  и  т. д.)                            

Дети  ко  мне  приходят  маленькие ( от 1,5  до  3 лет),речь  у  большинства  недостаточно  развита,  поэтому  особое  внимание  я  уделяю  развитию  речевого  общения  и  коммуникативных  навыков.  В  течение  дня  обязательно  общаюсь  с  каждым  ребенком.  Непосредственное  общение  с  детьми   происходит  в  бытовом  процессе,  режимных  моментах,  в  совместной  деятельности,  в  сюжетных  играх.                                                                             Развиваю  мышление  детей,  учу  их  использовать  предметы – заместители ( вместо  мыла – кубик, вместо  яичка – шарик и т. д.)  Во  всех  играх  стараюсь  вызвать  положительные  эмоции  у  детей  и  радость  от  совместной  деятельности.                                                                

Любая  деятельность  сопровождается  произведениями  устного  народного  творчества ( например,  использую  потешки  во  время  умывания  и  мытья  рук,  во  время  одевания,  укладывания  спать  и так  далее); организую  различные  игры( на  развитие  коммуникативного  общения,  мелкой  моторики  рук,  сенсорных  представлений),  игры- забавы и т. д.                                               

Постаралась  создать  предметно – развивающую  среду  с  учетом  возрастных  особенностей  и  потребностей  детей.  В  нашей  группе  она  наполнена  разнообразным   материалом  и  оборудованием.                                                               Немалой  популярностью  пользуются  встречи  в  рамках  клуба  «  Дружная  семья»,  в  которых  участвуют  не  только  педагоги, но  и  опытные  родители. Темы  встреч  определяются  запросами  родителей.  Вот  некоторые  из  них «Готовимся  к  детскому  саду»,  «Как  избавиться  от  соски  и  памперсов», «Учим  малыша  общаться  с  другими  детьми»,» Проблемы  родителей  во  время  адаптации».    Каждому  дается  памятка  « Скоро  в  детский  сад!  Инструкция  для  родителей»                                                                    Стараюсь  объяснить  родителям,  что  прежде  всего  им  самим  необходимо  привыкнуть  к  мысли  —  мой  ребенок  идет  в  детский  сад  и я  этого  не  боюсь,  а  хочу  этого,  мой  малыш  очень  хочет  попасть  в  коллектив  своих  сверстников.  Может  быть  трудно  убедить  себя  в  этом,   но  без  такой  уверенности  родителей    невозможна  безболезненная  адаптация  маленького  человека  в  дошкольном  учреждении.

 

×

Pin It on Pinterest

Shares