МУЗЫКАЛЬНО-РЕЧЕВЫЕ
И ДВИГАТЕЛЬНО-РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
Малышева Евгения Леонидовна
музыкальный руководитель
МБДОУ д/с №52, г. Белгород
Скачать Конспект:
Невозможно заставить детей полюбить петь, танцевать, рассказывать стихи, рисовать, лепить, читать и т.д. Можно увлечь ребёнка, заинтересовать и поддерживать этот интерес. И в этом отношении невозможно придумать что-либо лучше, эффективнее, чем игровые методы.
Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Даже в хороших условиях при полноценном питании ребёнок будет плохо развиваться, станет вялым, если он лишён увлекательной игры. Вхождение ребёнка в любой вид искусства должно проходить через «волшебный мост» игры. Игра необходима ребёнку не только как средство познания искусства, но и как средство, способное справиться с проблемами развития. Игра для ребёнка есть творчество.
Музыкальные способности ребёнка будут развиваться эффективнее, если применять игровые методы. Замечательный музыкант и педагог Карл Орф, считал, что музыка, движение и речь не являются обособленными друг от друга, а представляют собой единое целое для ребёнка. Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом деятельности, поэтому любые движения под музыку развивают и музыкальный слух, и двигательные способности.
К игровым и развивающим приёмам относятся: пальчиковые игры, музыкально-речевые упражнения, музыкально-ритмические упражнения со словами. Пальчиковые игры, музыкально-речевые, двигательно-речевые упражнения имеют свою давнюю историю, которая берёт своё начало в народном творчестве. Издавна дети играли в игры: «Сорока-белобока», «Ладушки-ладушки», «Идёт коза рогатая», «Мы делили апельсин», «Солнышко» и т.д. Подобные виды деятельности развивают у ребёнка работу мозга, воображение, интеллект, способствуют развитию речи, развивают мелкую моторику, чувство ритма, музыкальные и творческие способности, фантазию. Эти виды деятельности – один из наилучших способов провести время с ребёнком с максимальной пользой. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребёнком, дают возможность взрослым играть с детьми, радовать их. Простые движения помогают убрать напряжение, расслабить мышцы всего тела. Просто играть с ребёнком – это самое благородное времяпрепровождение, весёлое, увлекательное и полезное занятие. Данные игры всегда носят для детей яркий, эмоционально-положительный характер. Пускай игры с ребёнком принесут радость и пользу.
Помощники
Мы платочки простираем,
Пальцы сжаты в кулаки, тереть кулак о кулак
Крепко-крепко их потрём.
А потом повыжимаем,
Выполнять движение «выжимаем бельё»
Очень крепко отожмём.
А теперь мы все платочки
Пальцы свободны, выполнять лёгкие движения
Так встряхнём, так встряхнём
Кистями вверх-вниз
А теперь платки погладим,
Выполнять движения «гладим бельё» кулачком
Мы погладим утюгом.
одной руки по ладони другой
А теперь платком помашем
Выполнять движение «фонарики»
И с ним весело попляшем.
Гили — голубочки
Прилетели гули,
Махать руками, как крылышками
Гули – голубочки.
Сели на головку
Положить руки на голову
На головку к дочке,
Ты моя, дочка,
Помаши ладошкой,
Махать кистями рук, «прогоняя гулю»
Кыш – кыш – кыш!
Бабушка
Наша бабушка идёт
Хлопать ладонями по коленям поочерёдно левой, правой рукой
И корзиночку несёт
Пальцы слегка расставить и соединить их с пальцами другой руки
Села тихо в уголочек,
Положить руки на колени
Вяжет деточкам носочек.
Выполнять движение имитирующее вязание на спицах
Вдруг котята прибежали
Мягкими кистями рук выполнять движение
И клубочки подобрали.
-Где же, где ж мои клубочки,
Развести руки в стороны
Как же мне вязать носочки?
Выполнять движение «вязание на спицах»
Зайка
Скачет зайка косой
Указательный и средний пальцы правой руки – вверх, остальные соединить
Под высокой сосной.
Ладонь правой руки – вертикально вверх, пальцы широко расставлены
Под другой сосной
Ладонь левой руки – вертикально вверх, пальцы широко расставлены
Скачет зайка второй.
Указательный и средний пальцы левой руки вверх, остальные соединить.
Пальчики Раз, два, три, четыре, пять.
Сжимать и разжимать пальцы
Вышли пальчики гулять.
Выполнять движение «фонарики»
Раз, два, три, четыре, пять.
Сжимать и разжимать пальцы
В домик спрятались опять.
Сжать руки в кулаки
Шарик
Надуваем быстро шарик,
Пальцы обеих рук собраны в одну щепотку, постепенно раздвигать их, не отрывая друг от друга
Он становится большой.
Медленно разводить руки в стороны
Вдруг шар лопнул,
Хлопок в ладоши
Воздух вышел –
Подуть на сложенные ладони
Стал он тонкий и худой.
Снова собрать пальцы в одну щепотку
ЗамОк
На двери висит замок.
Ритмичные быстрые соединения пальцев двух
Кто его открыть бы мог?
Имитация открывания замка
Потянули.
Пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны
Покрутили.
Движение сцепленными пальцами от себя, к себе
Постучали
Пальцы сцеплены, основания ладоней стучат друг о друга
И открыли!
Пальцы расцепляются, ладони разводятся в стороны
Зайчик скачет
Ловко с пальчика на пальчик
Пальцы одной ладони широко расставлены.
Скачет зайчик, скачет зайчик.
Указательным пальцем другой ладони
дотрагиваться до каждого пальца.
Поменять действия ладоней
