КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

«НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА.

СОВЕРШЕННЫЙ И НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД ГЛАГОЛА»

Власий Людмила Петровна

учитель русского языка и литературы

общеобразовательной школы I-III ступеней № 34 г.

Симферополь.Крым

rtyrty_70@mail.ru

 

 

 

 

 Скачать Конспект:

word

 word

 

 

ЦЕЛИ:

Образовательная: обобщить и систематизировать сведения о глаголах; дать понятие о неопределенной форме глагола, о видах глагола; об отличительных признаках видов глагола; познакомить с синтаксической функцией глаголов в неопределенной форме;

Развивающая: расширять и углублять предметную компетенцию , развивать языковое чутье;

Воспитательная: прививать интерес к русскому.

Оборудование: учебник, карточки с текстами, проектор

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

Приветствие, создание конструктивной рабочей атмосферы в классе.

2. Актуализация опорных знаний.

  • «Аукцион знаний» — учащиеся сообщают сведения о глаголе, которые уже знакомы и запомнились с предыдущих уроков ( какой раздел языкознания изучает глагол, какие морфологические признаки глагола уже известны, какова синтаксическая роль).

3. Работа над темой урока. изучение нового материала.

  • Слово учителя.. Ребята, пропустите строчку для записи темы урока, которую мы запишем позже, а сейчас обратим внимание на запись на доске. Давайте прочтем шуточное стихотворение

(слайд 1 )

На рынке подрались собаки, 
На драку сбежались зеваки.
Чтобы к собакам пробиться,
 
Стали кошёлками биться.
Так разодрались зеваки,
 
Что разбежались собаки!

  • Работа с текстом Выпишем глаголы ( глаголы выписываются в столбик для дальнейшей работы с ними) :

(слайд 2)

Подрались

Сбежались

Пробиться

Биться

Разодрались

Разбежались

Теперь поставим эти глаголы в начальную форму. Начальная форма отвечает на вопрос что делать? что сделать?

( слайд 3)

Подрались (что сделать?) подраться

Сбежались (что сделать?) сбежаться

Пробиться (что сделать?) пробиться

Биться (что делать?) биться

Разодрались (что сделать?) разодраться

Разбежались (что сделать?) разбежаться

  • «Мозговой штурм» — как вы думаете, почему эта форма называется неопределенная

  • Анализ неопределенной формы глаголов. Как образовываются, с помощью каких форм. Обратим внимание на правописание окончаний глаголов

( ответы учащихся: невозможно определить лицо, производящее это действие)

  • Определение темы и задач урока, запись в тетради темы урока

(слайд 4)

Тема урока. Неопределенная форма глагола. Совершенный и несовершенный вид.

Сформулируйте определение, какую форму глагола называют «начальная форма». Сравните свои выводы с определением, записанным на доске

(слайд 5)

Инфинитив – это исходная форма глагола, называющая действие, но не обозначает соотнесенности к лицу, числу, времени. Инфинитив имеет окончание –ть , ти или нулевое окончание. Перед –ся ставится ь

  • Ребята, возникает еще один вопрос: почему к одним глаголам задаеим вопрос что делать?, а к другим- что сделать?

— Может ли костер гореть долго и почему? Да, может, если поленья еще не сгорели, действие не дошло до предела, и может еще продолжаться, поэтому глагол гореть отвечает на вопрос что делать?

Сравните глаголы из стихотворения прибежали, и биться, какой глагол обозначает завершенное действие, а какое еще может продолжаться? Сделайте вывод, какие глаголы мы назовем совершенного вида, а какие несовершенного ( учащиеся пробуют сформулировать определения). Сравните свои выводы с записью на доске

(слайд 6)

Глаголы, обозначающие действие в его течении, не ограниченное его пределом,- это глаголы несовершенного вида. Отвечает на вопрос что делать?

Глаголы, обозначающие действие, ограниченное или же уже совершившееся, — это глаголы совершенного вида. Отвечают на вопросы что сделать?

  • Работа с учебником. Изучение теоретического материала.

  • Тренировочные упражнения. Распределительный диктант. Распределить глаголы по столбикам , первый столбик, это глаголы совершенного вида, второй – несовершенного.( учитель диктует глаголы, вызывает учащихся к доске)

Распродать, рисовать, создать, красить, мерить, привезти, улыбнуться, блукать, аукать, разведать

  • Словарная работа. Какие глаголы показались незнакомыми. Объясните лексическое значение.(если ученики затрудняются с ответом или сомневаются, , дать задание на дом – посмотреть в толковом словаре лексическое значение глаголов)

Что сделать?

Что делать?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Работа с текстом. Выписать из текста глаголы, определить вид глагола.

(слайд 7)

Чем больше к доктору мы ходим,
Тем больше хворей в нас находят,
Давно пора нам всем понять
 
Врача нам надо поменять:
На спорт, диету и закал,
На обливанья и вокал.

 

(слайд 8)

 

3. Рефлексия

С какой темой на уроке познакомились?

Что нового узнали?

Какие сведения были вам известны?

С каким настроением вы заканчиваете урок?

 

Домашнее задание: подобрать стихотворение на тему осень, выписать глаголы, определить вид.

 

×

Pin It on Pinterest

Shares