ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

С ИСТОРИЕЙ СВОЕГО ГОРОДА

 

Сотникова Галина Николаевна,

воспитатель МБДОУ№72, г. Белгород

Юрченко Елена Ивановна,

воспитатель МБДОУ №72 г. Белгород

dreval-67@mail.ru

 

 

 

 Скачать Конспект:

word

 word

 

 

(слайд№1)

О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано немало, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь.

Детям необходимо изучать культуру предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Из современного нравственного воспитания дошкольников были фактически исключены понятия: патриотизм, любовь к Родине, толерантное отношение к людям разных национальностей. Однако в самые последние годы наука стала возвращаться к этой проблеме, стали появляться исследования по воспитанию патриотических чувств. В дошкольной педагогике стали изучаться вопросы основ гражданственности (Е.А. Казаева), краеведения, как средства патриотического воспитания (Л.А. Кондрыкинская). Появился новый взгляд на «старые проблемы». Если в прежние годы воспитание любви к Родине рассматривалось через призму отношения к ценностям государства, общественной жизни взрослых, то в современных исследованиях прослеживается возвращение к идеям К.Д. Ушинского — народность, приобщение к национальному, как базе патриотического воспитания.

Следует подчеркнуть, что в настоящее время выпускается много литературы по данному вопросу. Очень часто в нём освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей, в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Это и любовь к Родине, к родным местам, и гордость за свой народ и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранить и приумножить богатства своей страны.

 

(слайд№2)

Исходя из этого, целью педагогической деятельности является организация педагогического процесса, способствующего формированию патриотических чувств старших дошкольников в процессе ознакомления с историей своего города.

В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи:

— создание условий для развития у ребёнка патриотических чувств, любви и привязанности к своей семье, дому, родному городу, родной стране.

— представление возможности дошкольникам почувствовать себя маленьким горожанином, участником жизни города.

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

 

(слайд№3)

Начиная работу по патриотическому воспитанию, педагог должен продумать, что целесообразно показать и рассказать детям. В начале своей работы я выявила круг проблем, таких как:

-незнание детьми названия столицы, города, улицы на которой живут;

-неумение вести себя в общественных местах;

— непонимание родителями важности знаний у детей о родной стране, городе;

-отсутствие гордости за свой родной край, осознание своей гражданской принадлежности;

-отсутствие единой системы ценностей ( семья – люди — город – страна ) в сознании дошкольника и родителей.

 

(слайд№4)

Мною был разработан перспективный план мероприятий, включающий экскурсии- живые впечатления, путешествия по городу, беседы, виртуальные экскурсии по городам России в процессе образовательной деятельности с показом слайдов о героическом прошлом нашей страны.

 

(слайд№5)

Родной город. Надо показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?

 

(слайд№6-7)

Пятилетний ребёнок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад. Путешествие по родным местам мы начали с территории детского сада и улицы Шаландина, на которой находится наш детский сад. Далее мы рассматривали много иллюстраций с изображением достопримечательностей нашего города. Дети сами пытались угадать, что изображено на картине и что где находится.

(слайд№8)

Целевая прогулка по городу помогла увидеть красоту родного края. Мы посетили исторические места и памятники; дети узнали, в честь кого они воздвигнуты.

(слайд№9)

Большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами. Следует подчеркнуть, что трудности в ознакомлении детей с бытом, традициями, отдельными историческими моментами вызвано тем, что дошкольникам свойственно наглядно – образное мышление. Поэтому необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, но и « живые» наглядные предметы и материалы (национальные костюмы, старинную мебель, посуду, орудия труда.) Для этого желательно посещения музеев. Вместе с детьми посетили Историко-краеведческий музей; в течение года занимались в Музее народной культуры.

 

(слайд № 10)

Начиная знакомить детей с героями Великой Отечественной войны, мы отправились с экскурсией в историко-краеведческий музей – диорама

«Курская битва». Дети узнали о мужестве и патриотизме русского народа, который прошёл все испытания: испытания смертью, голодом, потерями.

 

(слайд № 11)

На следующем этапе мы решили провести собственное расследование, обратились с просьбой к родителям поделиться информацией о своих родных, живших в годы войны и отдавших все силы, а иногда и жизнь в борьбе с фашизмом. Надо сказать, что сначала родители неохотно приняли наше предложение, говорили: некогда, забыли, в семье ничего не сохранилось. Но дети подталкивали маму и папу, теребили, напоминали, чтоб они вспомнили всё, что знают и записали эту информацию. Постепенно многие родители принесли свои рассказы. Рассказы получились разные: большие и маленькие, с фотографиями и без – это не важно. Важно, что дети узнали о своих героических родственниках и поделились этими знаниями со всеми детьми.

Собрав достаточный и интересный материал, мы решили создать Книгу Памяти. Пусть у каждого ребёнка и его семьи будет собственная страничка в героической истории нашей страны.

 

(слайд№12-13,-14)

Путешествие в прошлое завершилось итоговым праздничным мероприятием: «Этих дней не смолкнет слава… », на которое был приглашен ветеран Великой Отечественной Войны. Праздник получился ярким, торжественным, и запоминающийся детям, с настоящей полевой кашей.

(слайд№15,16)

Мы активно принимали участие в празднике микрорайона, посвящённого Дню Победы, ходили возлагать цветы к памятнику Ватутина.

(слайд№17)

К празднику Дню Победы, вместе с родителями, изготавливали поделки, в детском саду рисовали, делали праздничные открытки.

 

(слайд№18)

Изучение истории государственных символов России имеет большое значение в деле воспитания нового поколения людей, любящих Родину, ощущающих духовное и кровное родство с далёкими предками, отдавшими честь, свободу и независимость России. Для этого в группе была обогащена предметно – развивающая среда игровыми пособиями, атрибутами, способствующими ознакомлениям детей с государственными символами России.

 

(слайд№19)

Быть гражданином, патриотом — это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Гуманное отношение к людям разной национальности создается у ребёнка в первую очередь под влиянием родителей и педагогов. Особенно это актуально в наши дни, когда среди какой-то части взрослого населения возникают противостояния по данному вопросу. Поэтому особенно важно в детском саду поощрять и направлять интерес ребёнка к людям других национальностей.

Таким образом считаю, что систематическая работа по воспитанию патриотических чувств детей к родному городу в условиях дошкольного образовательного учреждения имеет свои положительные результаты, а современное дошкольное учреждение выступает той социокультурной средой, создающей оптимальные условия для формирования у детей целостной «картины мира», воспитания патриотизма, основ гражданственности, а также интереса к своей «малой Родине».

 

 

×

Pin It on Pinterest

Shares