КОНСПЕКТ НОД
«НАШИ ЭМОЦИИ»
(2 младшая группа)
Копчинская Алла Леонидовна
воспитатель МБДОУ
д/с №7»
г. Белгород
Скачать Конспект: 
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Здоровье»
Цель: закреплять знания детей о различии людей по гендерным признакам.
Задачи:
Образовательные: учить различать мальчиков и девочек по внешнему виду, учить детей методом дорисовывания изображать «рот», «нос».
Развивающие: развитие навыков социального поведения и совместных действий, навыков общения; закрепление знаний о том, для чего нужны нам уши, рот, язык, зубы.
Речевые: учить детей употреблять в речи вежливые слова «спасибо», «пожалуйста», «мы рады видеть вас», называть имена и фамилии детей группы; имя, отчество воспитателя; закреплять в звукопроизношении звук «…а…».
Воспитательные: воспитывать интерес к занятию, желание заниматься
Демонстрационный материал:
картинки: гуси, лягушка, ослик, лошадки, малыш; «смешной человечек» (к мячу приклеены: глаза, рот, нос, чуб; кусочек меха, колокольчик; фотографии детей группы по одному и общая.
Раздаточный материал:
листы бумаги с изображением лица человека без глаз, носа, рта; цветные мелки – все по количеству детей.
Методические приемы:
развивающая гимнастика, зарядка для язычка, воздушная гимнастика, физминутка, рассматривание фотографий, дидактическая игра «Узнай, кто это?», пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.
Ход НОД:
Игра – упражнение «Утреннее приветствие».
Все стоят по кругу: руки вверх, говорят» «С добрым утром, солнышко! Мы тебе рады!» Дети медленно опускают руки вниз и берутся за руки. Педагог обращается к каждому ребенку: «И Катя здесь! И Вадик здесь! Все здесь…!» (Дети поднимаются на носочки, подняв сцепленные руки вверх, и говорят: «Все здесь»). Затем дети медленно присаживаются на корточки.
Воспитатель: «Вот мы все и собрались можно и зарядкой заняться, но сегодня зарядка будет необычная».
— Посмотрите, друг на друга, что нам помогает видеть друг друга? (глаза)
— А что нам помогает слышать друг друга (уши)
— А что помогает кушать (рот, зубы)
— А что помогает говорить? (язык, рот)
— Если бы у нас не было язычка, мы бы не могли говорить. Чтобы хорошо разговаривать, язычку нужно делать зарядку.
Зарядка для язычка.
— Где живет язычок? (во рту). Рот – это домик для язычка. Рот это домик для язычка. Давайте разбудим наш язычок. Язычок просыпается. Выглянул он из домика и спрятался. Давайте еще позовём. А теперь язычок посмотрел направо, налево (дети повторяют упражнение за воспитателем).
— Бежали мимо гуси га-га-га. Интересно стало язычку, он выглянул, а гуси уже убежали и не стали с ним играть.
— Бежали мимо лягушки ква-ква-ква. Язычок вышел посмотреть вверх-вниз, влево-вправо. Нет лягушек.
— Только зашел в домик, бежит ослик иа-иа-иа. Язычок быстро выбежал, посмотрел влево- вправо, вверх-вниз, а ослик убежал, не захотел с ним играть.
— Бежала мимо лошадка чок-чок-чок, а теперь быстро щелкните язычком, лошадка убежала, не успел язычок выйти из домика.
— Смотрит язычок, малыш в коляске плачет уа-уа-уа, понял язычок, что малыш маленький и не может с ним играть. Язычок расстроился, даже заболел. Зубам стало жалко язычка, и они позвали доктора. Доктор начал язычок осматривать. Скажи «А». Доктор назначил лечение и язычок выздоровел.
Язычок сказал «Чтобы хорошо говорить, я теперь буду всегда делать зарядку».
Дети, что это я слышу, к нам кто-то стучится, пойду посмотрю.
Сюрпризный момент «Смешной человечек».
— Ой, кто это? Правильно это смешной человечек, посмотрите, какой у него озорной чубчик, а давайте его так и назовем Чубчиком. Ребята, он такой грустный, потому что давно не играл с детьми, хотите поиграть с Чубчиком?
Воздушная гимнастика.
Дети становятся в круг, в руках у воспитателя пушок, дети должны передавать друг другу пушок, при этом подуть на него и сказать: «Возьми, пожалуйста».
Физминутка
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Качаем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы бегаем кругом.
Дети, а теперь давайте отдохнем, присаживайтесь на коврик.
Рассматривание фотографий
Воспитатель предлагает рассмотреть с детьми общую фотографию всех детей группы. Вспомнить имена и фамилии всех детей группы и воспитателей. Затем, закрыв часть фотографии, предлагает детям узнать: кто это на фото. Если ребенок узнает, звенит колокольчик. Затем воспитатель рассматривает вместе с детьми, кто изображён: мальчик или девочка, во что одет, какие волосы, глаза?
Дидактическая игра «Узнай, кто это?»
Воспитатель поворачивает ребенка спиной к детям и говорит:
Раз, два, три, четыре, пять, постарайтесь отгадать
Я с тобою рядом тут
Узнай, как меня зовут?
Ребенок по голосу должен узнать, кто его позвал.
Пальчиковая гимнастика
Я здороваюсь везде дома и на улице
Даже, здравствуй, говорю я соседской курице.
Продуктивная деятельность (рисование). (Дорисовать девочке глаза, нос)
Итог.
Вспомнить с детьми, что они делали на занятии, похвалить всех детей.
