КОНСПЕКТ НОД

ЧТО ТАКОЕ СЕМЬЯ

по программе «Детство»

образовательная область «Коммуникация»

раздел «Развиваем речь и коммуникативные способности детей»

(средняя группа)

 

 

 

Легчакова О. А., воспитатель

МАДОУ «Центр развития ребенка

детский сад №33 «Радуга»

o089071@yandex.ru

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Программное содержание:

1. Формировать правильное представление о семье; ориентироваться в родственных отношениях, пополнять знания детей о родных им людях;

2. Продолжать формировать доброжелательные отношения друг к другу, потому что группа это тоже семья;

3. Закрепить умения эмоционально и активно участвовать в диалоге в соответствии с предложенной темой, активно использовать в речи прилагательные;

4. Вызвать у детей желание рассказывать другим детям о своей семье (по фотографии);

5. Учить детей слышать и понимать вопросы педагога и осознанно отвечать на них;

6. Развивать диалогическую речь: при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.

7. Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности;

8. Развивать умение чистого произношения звука «к»

9. Обогащать словарный запас детей;

 

Материал и оборудование:игрушки цыпленок, курочка и петушок; ромашка, на лепестках которой фотографии детей с родителями, в центре фотография педагогов группы; карточки с домашними животными и их детенышами; магнитофон, диски;маски цыплят по количеству детей и маска курочки для воспитателя; по количеству детей альбомные листы с нарисованными воском ромашками; гуашь белого цвета и поролоновые губки.

 

Ход мероприятия:

Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Здравствуйте! С добрым утром.

Слышится писк цыпленка (запись на диске).

Воспитатель:Ребята, а кто это плачет?

Дети:Это цыпленокпищит.

Воспитатель:И правда, цыпленок. А что у тебя случилось цыпочка?

Цыпленок: (запись на диске)Янаверно потерялся, я не знаю кто мои мама и папа. Ребята, а вы мне не поможете это узнать?

Дети:Да, мы тебе поможем.

Воспитатель:Какие вы у меня отзывчивые ребята, молодцы. Цыпленку обязательно нужно помочь. Каждому нужна своя мама: и ребёнку, и котёнку, и птенцу. А что бы узнать кто его мама и папа, я предлагаю вам поиграть в игру «Мама и её детёныш».

Игра «Мама и её детёныш»

Назовите детёныша животного, которого я вам покажу:

У козы — козлёнок,

У лошади — жеребёнок,

У курицы — цыплёнок,

У коровы — телёнок,

У свиньи — поросёнок,

У гусыни – гусёнок.

Воспитатель:Молодцы ребята. Так кто же у цыпленка мама.

Дети:У цыпленка мама курочка.

Воспитатель:Правильно. А кто мне скажет, как курочка квохчет?

Дети:ко-ко-ко.

(следить за четким произношением звука «к»)

Воспитатель:Но у цыпленка не только есть мама, но и папа. Кто знает, кого цыпленок называет папой?

Ребенок: Папой цыпленок называет петушка.

Воспитатель:Правильно, молодцы. Ребята, Цыпа хочет поиграть с вами в игру, одевайте маски, я буду курочкой, а вы мои цыплятки.

Подвижная игра «Наседка и цыплята» (под песню «Цып-цып мои цыплята»)

(пока дети играют, на заборе появляется курочка и петушок, а в клюве он держит ромашку).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто еще пришел к нам в гости.

Дети: К нам пришли курочка и петушок. Это Цыпины мама и папа. А в клюве у петушка цветочек.

Воспитатель: Правильно.Они пришли за своим сыночком. А что это за цветочек держит петушок? Как он называется, кто мне скажет?

Дети: Этот цветок называется ромашка.

Воспитатель: Какая красивая.Давайте посмотрим, из каких частей состоитрастение.

Дети:Есть стебель, лист и соцветие.

Воспитатель: Молодцы, правильно. Скажите, где еще вы видели такую ромашку?

Дети:На двери нашей группы тоже нарисована ромашка. И все, кто к нам приходит, сразу могут догадаться, что наша группа называется «Ромашка».

Воспитатель:Правильно. Такая ромашка нарисована на дверях нашей группы. Давайте рассмотрим повнимательнее соцветие ромашки.

Дети:У ромашки есть серединка и лепесточки.

Воспитатель:На что она похожа?

Дети: Ромашка похожа на солнышко с лучиками. А еще она похожана нашу руку.

Воспитатель: Да, она похожа на руку. Серединка это ладошка, а лепесточки это пальчики.Давайте поиграем пальчиками. Сжали кулачок (разгибание пальцев по очереди)

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – папочка.

Этот пальчик – мамочка.

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Играя, мы называли дедушку, бабушку, маму, папу и себя, а потом сказали, что это вся моя семья. У каждого из вас есть своя семья, в которой все друг друга любят, уважают, взрослые заботятся о маленьких. А дети должны быть послушными, не капризными, должны радовать маму, папу, дедушку, бабушку. Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья.

Воспитатель: Кто живет в большой семье? У кого есть братики, сестрички?

Ребенок: У меня большая семья. Я живу вместе с бабушкой, мамой, папой и сестричкой Катей.

Воспитатель: Она старше или младше тебя? С кем из членов своей семьи ты любишь играть? Почему?

(Ответы детей, добиваться от детей полных ответов)

Воспитатель подводит детей к пониманию того, что папа, мама, дочка, сын – это семья; что есть семьи маленькие и большие. Педагог просит каждого ребёнка вспомнить и определить, какая у него семья – маленькая или большая, назвать всех членов семьи по именам.

Воспитатель: Молодцы, ребята, но посмотрите ромашка наша необычная. Что вы заметили особенного?

Дети: У ромашки на лепестках фотографии, на которых мы и наши родители.

Воспитатель:Правильно, вы на фотографияхс ваши родителями. Как можно сказать, одним словом,что изображено на фотографиях?

Дети:На фотографиях изображены наши семьи.

Воспитатель:Люба покажи нам свою семью.

Воспитатель: А это кто рядом с тобой?

Ребенок: Мама, папа и сестра.

Воспитатель: Как зовут твою маму?

Как зовут твоего папу?Как зовут твою сестру?

(добиваться от детей полных ответов)

Воспитатель: На фотографии вся Любина семья: она сама, ее мама, папа, сестра. Они любят друг друга. Мама и папа заботятся о своих детках.

Дети по очереди показывают фотографию своей семьи и по вопросам воспитателя рассказывают, кто на ней изображен, как зовут членов семьи.

Ребенок: А с нами еще живет кот Васька.

Воспитатель: У кого еще дома живут животные?

(Ответы детей, добиваться от детей полных ответов)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Кто у нас живет в квартире»

Пальчиковая игра «Кто у нас живет в квартире»

Играют стоя в кругу

Раз, два, три, четыре – (сгибают пальчики по одному)

Кто у нас живёт в квартире? (пожимают плечами)

Папа, мама, брат, сестрёнка, (разгибают пальчики по одному)

Кошка Мурка, два котёнка, (изображают кошечку)

Мой щенок, сверчок и я – (имитация голоса)

Вот и вся моя семья! (скрестили пальчики обеих рук между собой)

Воспитатель:Вы все любите своих мамочек.Акто расскажет стихотворение про маму?

1 Ребенок: Вы, ребята, к нам не лезьте.

Я стираю с мамой вместе.

Чтобы платье чище было,

И платок белее был,

Трy я, не жалея мыла,

Трy я, не жалея сил.

Стала чистенькой панама.

«Нy-ка, мама, посмотри!»

Улыбается мне мама:

«Сильно, доченька, не три.

Я боюсь, что после стирки

Мне придется штопать дырки»

2 Ребенок:Мы с мамой делали котлеты

А за окошком дождик шёл

Мы с мамой думали при этом

Как вместе быть нам хорошо.

 

Воспитатель: Почему девочке так было хорошо с мамой?

Дети: Потому, что она помогала маме.

Воспитатель: А вы помогаете маме?

Дети: Да, помогаем. Убираем свои игрушки.

Воспитатель: Мама вас называет ласково, нежно, потому, что любит вас, а вы знаете ласковые слова, как можно назвать ласково дочь или сына? Я предлагаю вам поиграть.

Игра «Скажи ласково»

(Дети при помощи воспитателя образовывают слова)

Дочь — доченька, дочурка,

Сын – сынок, сыночек,

Папа – папочка, папенька,

Дед – дедушка, дедуля,

Бабушка – бабулечка,

Сестра – сестрёнка,

Внук – внучек,

Внучка – внученька,

Брат – братишка.

Воспитатель: Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье.

Физкультминутка

Воспитатель под спокойную негромкую музыку читает стихотворение А. Костецкого. Дети вместе с педагогом сопровождают чтение жестами и движениями:

Встань, как только солнце встанет (тянут руки вверх.)

И тихонечко к окошку

Руку луч к тебе протянет – (тянут руки вперед.)

Ты подставь скорей ладошку, (подставляют ладошки солнышку.)

Пусть тебя увидит мама

И умытым, и обутым (проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви.)

Все прибрав, иди к ней прямо

И скажи ей: «С добрым утром!» (дети повторяют вместе с педагогом:«С добрым утром».)

А потом с улыбкой, с песней

Выйди к травам, людям, птицам…(широко разводят руки в стороны.)

И веселым, интересным

День твой должен получиться! (улыбаются друг другу.)

Воспитатель: Молодцы, а сейчас, я предлагаю послушать песню о папе.

Слушание отрывка из песни «Папа может всё, что угодно»

Воспитатель: Какой папа в песне?

Дети: Папа сильный, храбрый, он может все.

Воспитатель: Кто расскажет стихотворения о папе.

(дети рассказывают стихи про папу по желанию)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои ладошки, какие они?

Дети: Гладкие.

Воспитатель: А какие ладони у бабушки?

Дети: У бабушки руки в морщинках.

Воспитатель: Закройте глаза и представьте бабушкины руки, почувствуйте их прикосновения.

Релаксация под музыку.

Воспитатель читает стихотворение «Бабушкины ладони»

А у бабушки ладони

Все в морщинах собраны,

А у бабушки ладони

Добрые — предобрые.

Всё работали ладони

Долгими годами.

Пахнут добрые ладони

Щами с пирогами.

По кудрям тебя погладят

Добрые ладони

И с любой печалью сладят

Теплые ладони.

Воспитатель: Что почувствовали?

Дети: Почувствовали, что бабушка очень добрая, ласковая и пахнет пирогами.

Воспитатель: Что умеет делать бабушка?Как она заботится о вас?

Дети: Бабушка умеет печь блинчики, рассказывать сказки.

Воспитатель: А кто хочет рассказать о дедушке?

Дети: Дедушка самый старший в семье, он знает очень много и все умеет.

Воспитатель: Чьи фотографии, кроме ваших семейных фотографий еще есть в ромашке?

Дети: Оксаны Алексеевны, Ольги Владимировны и Ольги Николаевны.

Воспитатель: Взрослые в нашей группе «Ромашка» тоже заботятся о вас, расскажите, как они это делают?

Дети: Они кормят нас, укладывают спать, читают нам книги, рисуют с нами, учат дружно играть. Мы их то же очень любим.

Воспитатель: Мы тоже любим вас. А ваши мамы, папы, бабушки и дедушки, помогают сделать нашу группу красивее и уютнее. Посмотрите ребята, какая у нас с вами получилась большая дружная семья.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю сделать подарок для вашей семьи. Подходите к столу, у каждого из вас есть альбомный лист, на нем уже, что то нарисовано, и что бы увидеть,что нарисовано, нужно его белой гуашью закрасить. Закрашивать мы будем губкой. Возьмите губку окуните ее в краску и проведите ею по всему альбомному листу, что бы закрасить его весь.Ребята, что у вас получилось?

Ребенок:У меня получилась ромашка.

Воспитатель: Их вы подарите своим родным, и она будет напоминать вам о том, что в семье друг к другу нужно относиться с добром, пониманием и любовью.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

 

Список используемой литературы

  1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова 2011год

  2. И. Лыкова «Изобразительная деятельность в средней группе»

  3. О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»

  4. Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада».

 

×

Pin It on Pinterest

Shares