КОНСПЕКТ НОД
ЧТО ТАКОЕ СЕМЬЯ
по программе «Детство»
образовательная область «Коммуникация»
раздел «Развиваем речь и коммуникативные способности детей»
(средняя группа)
Легчакова О. А., воспитатель
МАДОУ «Центр развития ребенка
детский сад №33 «Радуга»
o089071@yandex.ru
Скачать Конспект: 
Программное содержание:
1. Формировать правильное представление о семье; ориентироваться в родственных отношениях, пополнять знания детей о родных им людях;
2. Продолжать формировать доброжелательные отношения друг к другу, потому что группа это тоже семья;
3. Закрепить умения эмоционально и активно участвовать в диалоге в соответствии с предложенной темой, активно использовать в речи прилагательные;
4. Вызвать у детей желание рассказывать другим детям о своей семье (по фотографии);
5. Учить детей слышать и понимать вопросы педагога и осознанно отвечать на них;
6. Развивать диалогическую речь: при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.
7. Воспитывать желание использовать средства интонационной вы разительности;
8. Развивать умение чистого произношения звука «к»
9. Обогащать словарный запас детей;
Материал и оборудование:игрушки цыпленок, курочка и петушок; ромашка, на лепестках которой фотографии детей с родителями, в центре фотография педагогов группы; карточки с домашними животными и их детенышами; магнитофон, диски;маски цыплят по количеству детей и маска курочки для воспитателя; по количеству детей альбомные листы с нарисованными воском ромашками; гуашь белого цвета и поролоновые губки.
Ход мероприятия:
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
Дети: Здравствуйте! С добрым утром.
Слышится писк цыпленка (запись на диске).
Воспитатель:Ребята, а кто это плачет?
Дети:Это цыпленокпищит.
Воспитатель:И правда, цыпленок. А что у тебя случилось цыпочка?
Цыпленок: (запись на диске)Янаверно потерялся, я не знаю кто мои мама и папа. Ребята, а вы мне не поможете это узнать?
Дети:Да, мы тебе поможем.
Воспитатель:Какие вы у меня отзывчивые ребята, молодцы. Цыпленку обязательно нужно помочь. Каждому нужна своя мама: и ребёнку, и котёнку, и птенцу. А что бы узнать кто его мама и папа, я предлагаю вам поиграть в игру «Мама и её детёныш».
Игра «Мама и её детёныш»
Назовите детёныша животного, которого я вам покажу:
У козы — козлёнок,
У лошади — жеребёнок,
У курицы — цыплёнок,
У коровы — телёнок,
У свиньи — поросёнок,
У гусыни – гусёнок.
Воспитатель:Молодцы ребята. Так кто же у цыпленка мама.
Дети:У цыпленка мама курочка.
Воспитатель:Правильно. А кто мне скажет, как курочка квохчет?
Дети:ко-ко-ко.
(следить за четким произношением звука «к»)
Воспитатель:Но у цыпленка не только есть мама, но и папа. Кто знает, кого цыпленок называет папой?
Ребенок: Папой цыпленок называет петушка.
Воспитатель:Правильно, молодцы. Ребята, Цыпа хочет поиграть с вами в игру, одевайте маски, я буду курочкой, а вы мои цыплятки.
Подвижная игра «Наседка и цыплята» (под песню «Цып-цып мои цыплята»)
(пока дети играют, на заборе появляется курочка и петушок, а в клюве он держит ромашку).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто еще пришел к нам в гости.
Дети: К нам пришли курочка и петушок. Это Цыпины мама и папа. А в клюве у петушка цветочек.
Воспитатель: Правильно.Они пришли за своим сыночком. А что это за цветочек держит петушок? Как он называется, кто мне скажет?
Дети: Этот цветок называется ромашка.
Воспитатель: Какая красивая.Давайте посмотрим, из каких частей состоитрастение.
Дети:Есть стебель, лист и соцветие.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Скажите, где еще вы видели такую ромашку?
Дети:На двери нашей группы тоже нарисована ромашка. И все, кто к нам приходит, сразу могут догадаться, что наша группа называется «Ромашка».
Воспитатель:Правильно. Такая ромашка нарисована на дверях нашей группы. Давайте рассмотрим повнимательнее соцветие ромашки.
Дети:У ромашки есть серединка и лепесточки.
Воспитатель:На что она похожа?
Дети: Ромашка похожа на солнышко с лучиками. А еще она похожана нашу руку.
Воспитатель: Да, она похожа на руку. Серединка это ладошка, а лепесточки это пальчики.Давайте поиграем пальчиками. Сжали кулачок (разгибание пальцев по очереди)
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папочка.
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Играя, мы называли дедушку, бабушку, маму, папу и себя, а потом сказали, что это вся моя семья. У каждого из вас есть своя семья, в которой все друг друга любят, уважают, взрослые заботятся о маленьких. А дети должны быть послушными, не капризными, должны радовать маму, папу, дедушку, бабушку. Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья.
Воспитатель: Кто живет в большой семье? У кого есть братики, сестрички?
Ребенок: У меня большая семья. Я живу вместе с бабушкой, мамой, папой и сестричкой Катей.
Воспитатель: Она старше или младше тебя? С кем из членов своей семьи ты любишь играть? Почему?
(Ответы детей, добиваться от детей полных ответов)
Воспитатель подводит детей к пониманию того, что папа, мама, дочка, сын – это семья; что есть семьи маленькие и большие. Педагог просит каждого ребёнка вспомнить и определить, какая у него семья – маленькая или большая, назвать всех членов семьи по именам.
Воспитатель: Молодцы, ребята, но посмотрите ромашка наша необычная. Что вы заметили особенного?
Дети: У ромашки на лепестках фотографии, на которых мы и наши родители.
Воспитатель:Правильно, вы на фотографияхс ваши родителями. Как можно сказать, одним словом,что изображено на фотографиях?
Дети:На фотографиях изображены наши семьи.
Воспитатель:Люба покажи нам свою семью.
Воспитатель: А это кто рядом с тобой?
Ребенок: Мама, папа и сестра.
Воспитатель: Как зовут твою маму?
Как зовут твоего папу?Как зовут твою сестру?
(добиваться от детей полных ответов)
Воспитатель: На фотографии вся Любина семья: она сама, ее мама, папа, сестра. Они любят друг друга. Мама и папа заботятся о своих детках.
Дети по очереди показывают фотографию своей семьи и по вопросам воспитателя рассказывают, кто на ней изображен, как зовут членов семьи.
Ребенок: А с нами еще живет кот Васька.
Воспитатель: У кого еще дома живут животные?
(Ответы детей, добиваться от детей полных ответов)
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Кто у нас живет в квартире»
Пальчиковая игра «Кто у нас живет в квартире»
Играют стоя в кругу
Раз, два, три, четыре – (сгибают пальчики по одному)
Кто у нас живёт в квартире? (пожимают плечами)
Папа, мама, брат, сестрёнка, (разгибают пальчики по одному)
Кошка Мурка, два котёнка, (изображают кошечку)
Мой щенок, сверчок и я – (имитация голоса)
Вот и вся моя семья! (скрестили пальчики обеих рук между собой)
Воспитатель:Вы все любите своих мамочек.Акто расскажет стихотворение про маму?
1 Ребенок: Вы, ребята, к нам не лезьте.
Я стираю с мамой вместе.
Чтобы платье чище было,
И платок белее был,
Трy я, не жалея мыла,
Трy я, не жалея сил.
Стала чистенькой панама.
«Нy-ка, мама, посмотри!»
Улыбается мне мама:
«Сильно, доченька, не три.
Я боюсь, что после стирки
Мне придется штопать дырки»
2 Ребенок:Мы с мамой делали котлеты
А за окошком дождик шёл
Мы с мамой думали при этом
Как вместе быть нам хорошо.
Воспитатель: Почему девочке так было хорошо с мамой?
Дети: Потому, что она помогала маме.
Воспитатель: А вы помогаете маме?
Дети: Да, помогаем. Убираем свои игрушки.
Воспитатель: Мама вас называет ласково, нежно, потому, что любит вас, а вы знаете ласковые слова, как можно назвать ласково дочь или сына? Я предлагаю вам поиграть.
Игра «Скажи ласково»
(Дети при помощи воспитателя образовывают слова)
Дочь — доченька, дочурка,
Сын – сынок, сыночек,
Папа – папочка, папенька,
Дед – дедушка, дедуля,
Бабушка – бабулечка,
Сестра – сестрёнка,
Внук – внучек,
Внучка – внученька,
Брат – братишка.
Воспитатель: Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье.
Физкультминутка
Воспитатель под спокойную негромкую музыку читает стихотворение А. Костецкого. Дети вместе с педагогом сопровождают чтение жестами и движениями:
Встань, как только солнце встанет (тянут руки вверх.)
И тихонечко к окошку
Руку луч к тебе протянет – (тянут руки вперед.)
Ты подставь скорей ладошку, (подставляют ладошки солнышку.)
Пусть тебя увидит мама
И умытым, и обутым (проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви.)
Все прибрав, иди к ней прямо
И скажи ей: «С добрым утром!» (дети повторяют вместе с педагогом:«С добрым утром».)
А потом с улыбкой, с песней
Выйди к травам, людям, птицам…(широко разводят руки в стороны.)
И веселым, интересным
День твой должен получиться! (улыбаются друг другу.)
Воспитатель: Молодцы, а сейчас, я предлагаю послушать песню о папе.
Слушание отрывка из песни «Папа может всё, что угодно»
Воспитатель: Какой папа в песне?
Дети: Папа сильный, храбрый, он может все.
Воспитатель: Кто расскажет стихотворения о папе.
(дети рассказывают стихи про папу по желанию)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои ладошки, какие они?
Дети: Гладкие.
Воспитатель: А какие ладони у бабушки?
Дети: У бабушки руки в морщинках.
Воспитатель: Закройте глаза и представьте бабушкины руки, почувствуйте их прикосновения.
Релаксация под музыку.
Воспитатель читает стихотворение «Бабушкины ладони»
А у бабушки ладони
Все в морщинах собраны,
А у бабушки ладони
Добрые — предобрые.
Всё работали ладони
Долгими годами.
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами.
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони
И с любой печалью сладят
Теплые ладони.
Воспитатель: Что почувствовали?
Дети: Почувствовали, что бабушка очень добрая, ласковая и пахнет пирогами.
Воспитатель: Что умеет делать бабушка?Как она заботится о вас?
Дети: Бабушка умеет печь блинчики, рассказывать сказки.
Воспитатель: А кто хочет рассказать о дедушке?
Дети: Дедушка самый старший в семье, он знает очень много и все умеет.
Воспитатель: Чьи фотографии, кроме ваших семейных фотографий еще есть в ромашке?
Дети: Оксаны Алексеевны, Ольги Владимировны и Ольги Николаевны.
Воспитатель: Взрослые в нашей группе «Ромашка» тоже заботятся о вас, расскажите, как они это делают?
Дети: Они кормят нас, укладывают спать, читают нам книги, рисуют с нами, учат дружно играть. Мы их то же очень любим.
Воспитатель: Мы тоже любим вас. А ваши мамы, папы, бабушки и дедушки, помогают сделать нашу группу красивее и уютнее. Посмотрите ребята, какая у нас с вами получилась большая дружная семья.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю сделать подарок для вашей семьи. Подходите к столу, у каждого из вас есть альбомный лист, на нем уже, что то нарисовано, и что бы увидеть,что нарисовано, нужно его белой гуашью закрасить. Закрашивать мы будем губкой. Возьмите губку окуните ее в краску и проведите ею по всему альбомному листу, что бы закрасить его весь.Ребята, что у вас получилось?
Ребенок:У меня получилась ромашка.
Воспитатель: Их вы подарите своим родным, и она будет напоминать вам о том, что в семье друг к другу нужно относиться с добром, пониманием и любовью.
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Список используемой литературы
-
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова 2011год
-
И. Лыкова «Изобразительная деятельность в средней группе»
-
О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»
-
Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада».
