КОНСПЕКТ НОД
по программе «Детство», образовательная область «Познание»,
раздел «Развитие сенсорной культуры»:
(вторая младшая группа)
Алехина Н.Я.,
воспитатель
МАДОУ «Центр развития ребенка
детский сад «Радуга»
o089071@yandex.ru
Скачать Конспект: 
Программное содержание:
-
Познакомить детей с разными видами геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник
-
Учить различать количество предметов: один – много.
-
Развивать сенсорные представления (цвет, форма), мышление на основе сравнения предметов, внимание, речевую деятельность.
-
Способствовать умению сравнивать два предмета по длине; побуждать правильно обозначать качества предметов словами «длинный — короткий»).
-
Воспитывать положительную установку на участие в общей деятельности детей.
Материал и оборудование:
— дидактические куклы: колобок, заяц, белка;
— следы в форме геометрических фигур вырезанные из бумаги;
— деревья, одно с дуплом белки (декорации);
— сухие разноцветные листья;
— блоки Дъенеша;
— фланелеграф;
— 3 корзины;
— орешки, морковки (раздаточный материал);
— полоски жёлтого и красного цвета для сравнения по длине;
— «лужа» из бумаги синего цвета.
Ход мероприятия:
Воспитатель: приветствие, слышна песня колобка…
— Я- колобок, колобок,
Я по коробу скребён,
На сметане мешён,
Да в масле пряжён.
На окошке стужён.
Воспитатель:
— Дети, слышите, кто-то песенку поёт? Как вы думаете, кто это?
Дети:
— Это Колобок.
Воспитатель:
— Я посмотрю, да это же наш весёлый сказочный друг – круглый, румяный, озорной колобок.
Здравствуй, колобок! Как ты здесь очутился?
Колобок:
— Меня к вам бабушка отпустила, так как мне одному очень скучно и со мной никто не занимается, а я так хочу узнать все то, что вы знаете:хочу научиться считать, узнать какие бывают геометрические фигуры, различать цвета, а некому его этому научить, бабушка с дедушкой старенькие уже. И тогда бабушка сказала: «Катись в детский сад, там ребята играют, поют, танцуют, занимаются каждый день и ты научишься вместе с ними тому, чему ты хочешь».
Воспитатель:
— Видишь ли колобок, мы с ребятами собираемся в гости к лесным зверям – белке и зайцу, посмотреть, как им там сейчас живётся.
Дети:
— Пойдем с нами, Колобок!
Воспитатель:
— Хорошо, давайте Колобка возьмем с собой. Ребята, но в гости с пустыми руками не ходят, нам нужно взять угощенье для белки и зайца.
Как вы думаете, что любит белка?
Дети:
— Белка любит орехи и грибы.
Воспитатель:
— Давайте возьмем по одному орешку.
Дети:
— Взяли.
Воспитатель:
— По сколько вы взяли орешков?
Дети:
— По одному орешку.
Воспитатель:
— На какие геометрические фигуры они похожи?
Дети:
— Они похожи на круги.
Воспитатель:
— Как вы догадались, почему на круги?
Дети:
— Можно покатать (катают).
Воспитатель:
— Да орешки похожи на круги. Давайте их сложим в корзину.
Сколько стало в корзине орехов?
Дети:
— Теперь их стало много.
Воспитатель:
— Ребята, а что любит зайчик?
Дети:
— Он любит морковку.
Воспитатель:
— Возьмите по одной морковке.
Дети берут.
Воспитатель:
— По сколько у вас морковок?
Дети:
— По одной морковке.
Воспитатель:
— Посмотрите внимательно, на какую геометрическую фигуру похожа морковка?
Дети:
— Она похожа на треугольник.
Воспитатель:
— Давайте сложим морковки в корзину.
Дети складывают.
Воспитатель:
— Сколько сейчас морковок в корзинке?
Дети:
— Теперь их в корзине много.
Воспитатель:
— Ребята, посмотрите здесь чьи-то следы, какие-то необыкновенные. Что они вам напоминают?
Дети:
— Они напоминают геометрические фигуры.
Воспитатель:
— На какие геометрические фигуры похожи следы?
Дети:
— Они похожи на треугольник, круг, квадрат.
Воспитатель:
-А давайте пойдём по этим следам и посмотрим приведут ли они нас в лес, приглашаем колобка.
Ф-ка, имитация движений под музыкальное сопровождение.
-Вот мы и пришли в лес. (На дереве сидит белка в дупле, за ёлкой прячется заяц) Как тихо в лесу. Как вы думаете, почему?
Дети:
— Наступила осень и птицы улетели в теплые края. Лес опустел. Смолкли птичьи голоса.
Воспитатель:
— Да, в лесу стало тихо, слышен только шелест листьев под ногами.
Давайте покажем звуком как они шуршат.
Дети:
— Ш- ш — ш…
Воспитатель:
— Где же белочка?
Дети:
— Вот она, на дереве в дупле сидит.
Воспитатель:
— Здоровается с детьми. Ты что такая грустная? Давайте ребята ее развеселим, поиграем с ней.
Пальчиковая гимнастика:
Сидит белка на тележке
Продает она орешки
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке Толстопятому,
Заиньке – Усатому.
Воспитатель:
— А где же зайчик?
Дети:
— За деревом прячется.
Воспитатель:
— Иди зайчик тоже к нам. Мы вам угощенье принесли, но они в корзине все перепутались, нужно разложить в одну корзину морковки, а в другую орешки.
Дети на фланелеграфе раскладывают.
Воспитатель:
-Ребята, а где живёт белочка?
Дети:
-Белочка живет в дупле.
— Да, правильно, белочка живет в дупле, ей там тепло и уютно. А вот у зайчика нет домика, ему так холодно, у него мерзнут лапки. Давайте ему построим домики. У меня есть много волшебных кирпичиков. Сколько кирпичиков?
Дети:
— Кирпичиков много.
Воспитатель:
— На какие геометрические фигуры похожи кирпичики?
Дети:
— Они похожи на треугольники и квадраты.
Воспитатель:
-Какого цвета кирпичики?
Дети:
— Кирпичики разного цвета–синего и красного (показывают).
Воспитатель:
-Ребята, мы сейчас с вами построим домики. Как вы думаете, какую фигуру можно использовать для стены?
Дети:
-Стена будет квадратной формы.
Воспитатель:
-А крыша?
Дети:
-Крыша треугольной. (Строят).
Воспитатель спрашивает несколько детей:
— Какого цвета стена дома? Крыша?
Дети:
— Стена дома синего цвета или синяя.
— Крыша дома красная.
Воспитатель:
— Сколько домиков построил Артем? А Егор? Дима?
Дети:
— Он построил один домик.
Воспитатель:
— Сколько все вместе мы построили домов?
Дети:
— Вместе мы построили много домиков.
Воспитатель:
— Теперь зайчик не будет мерзнуть. Мы много домиков построили. Все друзья зайчика могут жить в этих домиках. Как он рад и очень хочет поиграть с нами.
Игра «Зайка серенький сидит..»
Воспитатель:
— Ну вот нам и пора возвращаться в детский сад. А куда это подевался наш колобок? Ребята, он нашёл дорогу в детский сад, да вот беда смотрите лужа, а мостика нет. Что же нам делать, как вы думаете?
Дети:
— Надо построить мостик.
Воспитатель:
— А из чего можно его построить?
Дети:
— Мостик можно построить из досок.
— У нас вот есть вот такие доски, из них мы и построим мостик. Какого они цвета?
Дети:
— Они желтые и красные (по 2 шт.)
Воспитатель:
— Нам нужно выбрать самую длинную доску. Как мы это будем делать?
Дети:
— Накладываем одну доску на другую.
Воспитатель:
— Какого цвета у нас доска длиннее?
Дети:
— Она жёлтого цвета.
Воспитатель:
— Какого цвета доска короче?
Дети:
— Она красного цвета.
Воспитатель:
— Как вы думаете, из каких полосок можно мостик построить быстрее, из длинных желтых или коротких красных?
Дети дают разные ответы.
Воспитатель:
-Давайте проверим. (Одна группа детей строит мостик из коротких полосок, другая из длинных, делают вывод)
Дети:
-Из длинных полосок мостик можно построить быстрее и их понадобится меньше, чем коротких.
Воспитатель берет колобка и говорит вместе с детьми:
«Мы по мостику пойдем,
Прямо в группу попадем».
Итог мероприятия: «Долго, долго в гости шли,
Угощения несли.
Хорошо мы потрудились
Все ребята молодцы!»
Воспитатель:
— А нашему колобку пора домой, его бабушка с дедушкой уже заждались. А чтобы он не забыл, чему научился у нас, давайте ему ещё раз напомним и в корзину положим геометрические фигуры. Возьмите по одной геометрической фигуре.
Дети:
— Берут.
Воспитатель:
— Спрашивает детей какая геометрическая фигура и какого цвета?
Дети:
— Отвечают и складывают в корзину.
Воспитатель:
— Сколько у него в корзине стало геометрических фигур?
Дети:
— Много.
Воспитатель:
— Ну а теперь колобок до свиданья, прикатывайся к нам еще когда-нибудь.
Колобок прощается со всеми.
Список используемой литературы:
-
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И.Бабаева ,А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова 2011год
-
Методический комплект программы «Детство», образовательная область Познание, З.А.Михайлова, М.Н.Полякова, Т.А.Иаченко,Л.С.Римашевская, Н.О.Никонова, 2012год
-
Логика и математика для дошкольников, Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая, 1997год
