КОНСПЕКТ НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕНОМУ ТВОРЧЕСТВУ
Бочкарева Наталья Петровна
Воспитатель МАДОУ д/с №2
с.Энергетик
Скачать Конспект: 
Тема: Музей
Цель:Выявить у детей уровень усвоенных знаний (жанры живописи) и умений в изобразительной деятельности (практические навыки работы с изобразительными материалами).
Интегративные задачи:
— Совершенствовать умения и навыки в работе с изобразительными материалами. Активизировать знания детей о музее, правилах поведения, значении музея в жизни людей.
-Развивать у детей творческую самостоятельность, вызвать желание рисовать, быть «художником», развивать эстетический вкус.
-Воспитывать дружеские взаимоотношения, воспитывать эстетические чувства, обогащать речь.
Участники: Дети старшей группы, воспитатели ДОУ.
Дата проведения:
Материал и оборудование:изобразительные материалы: гуашь,кисточки, подставки под кисточки, салфетки; тонированные листы; картины (пейзажи, натюрморт, портрет), указка.
Ожидаемые результаты: дети владеют навыками поведения;имеют сведенияо музееи правилах поведения в нём. Рисуют изобразительными материалами. Доводят начатое дело до конца.
Словарная работа: пейзаж, натюрморт, портрет.
Предварительная работа: рассматривание картин, знакомство с поэзией о зиме.
Воспитатель: Ребята, вы когда — нибудь были в музее?().
Сегодня я получила письмо от весёлого человечка по имени Карандашкин. Он приглашает нас в путешествие по художественному музею.
Воспитатель: Как вы думаете, что хранят в музее?
Дети: Разные красивые вещи, предметы, картины.
Воспитатель: Правильно, в музее хранят разные вещи, а называют их – экспонаты. В нашей стране много красивых музеев, но самые знаменитые из них – это Третьяковская галерея в Москве и Эрмитаж в Санкт-Петербурге. (показать иллюстрации).
Воспитатель: Для чего люди посещают музеи?
Дети: Чтобы увидеть,что-нибудь интересное, красивое.
Воспитатель: Мы недавно были в башкирском музее нашего садика и видели картины, предметы башкирского народа. Люди ходят на выставки, чтобы любоваться предметами искусства.
Воспитатель: Как нужно вести себя в музее?
Дети: Нельзя бегать по музею, громко разговаривать, трогать экспонаты руками, перебивать экскурсовода, брать экспонаты домой.
Воспитатель: Молодцы вы всё знаете, тогда отправляемся в музей.
Тут появляется мальчик– Карандашкин.
Карандашкин: Здравствуйте. Я- Карандашкин очень рад,что вы пришлив музей. У меня много разных картин, вот смотрите! (открывает репродукции картин)
Ой! Наверное, Кощей Бессмертный перепутал их. Что же мне делать?
Воспитатель: Не переживайКарандашкин, дети тебе помогут.
Карандашкин: Помогите, мне, пожалуйста, разделите картины на 3 группы: пейзаж, портрет, натюрморт.
Воспитатель: Ребята,я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это (натюрморт).
Натюрморт – это изображение группы предметов: цветов, овощей и фруктов, птиц и насекомых, посуды.
Воспитатель: Правильно, покажите картины с изображением натюрморта.
Если видишь,что с картины
Смотрит кто-нибудь на вас,
Или принц в плаще старинном,
Или вроде верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька твой сосед
Обязательно картина называется (портрет).
Воспитатель: Правильно, покажите картины с изображением портрета.
Если видишь на картине :
Нарисована река,
ли ель и белый иней
Или сад и облака,
Или снежная равнина
Или поле и шалаш
Обязательно картина
Называется (пейзаж).
Пейзаж – это изображение природы в разные времена года: зима, весна, лето и осень.
Карандашкин: Молодцы, ребята справились с заданием!
Я с давних пор мечтаю, чтобы моя выставка стала больше. А хотите, чтобы ваши рисунки оказались в музее? В нашем музее много места для красивых картин.
Воспитатель: Давайте, дети, осуществим мечту Карандашкина. Предлагаю нарисоватькартины о зиме, но сначало посмотреть какая она зима? (Показслайдов)Вам нравится зима?
Перед тем как мы с вами начнём рисовать, давайте разотрём наши пальцы, чтобы они хорошо потрудились.
Стою и снежинки в ладошку ловлю,
(Касаться пальчиком по ладони)
Я зиму, и снег и снежинки люблю
(Касаться пальчиком по ладони, но другой рукой)
Но где же снежинки?
(Переворачивать ладони)
В ладошках вода!
Куда же исчезли снежинки? Куда?
(Сжать и разжать ладони)
Расстаяли хрупкие льдинки — лучи,
Как видно ладошки мои горячи!
(Потереть руки).
Воспитатель:пройдёмте в мастерскую и нарисуем для карандашкина зимний пейзаж.
Воспитатель: Чтобы увас всё получалось, давайте скажем волшебные слова.
Мы художниками стали, что хотим, изобразим
1, 2, 3, 4, 5 – начинаем рисовать!
Дети приступают к работе. Звучит музыка. В ходе работы воспитатель и Карандашкинпомогают детям в создании сюжета работы. В конце работы организуется рассматривание детских рисунков.
Воспитатель:Посмотрите, какой замечательный вернисаж у нас получился!
«Зимнее утро»
А.С.Пушкин
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Карандашкин: Хвалит детей и дарит им подарки.
Вы молодцы, самые настоящие художники!
