КОНСПЕКТ НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕНОМУ ТВОРЧЕСТВУ

 

Бочкарева Наталья Петровна

Воспитатель МАДОУ д/с №2

с.Энергетик 

 

 

 

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Тема: Музей

Цель:Выявить у детей уровень усвоенных знаний (жанры живописи) и умений в изобразительной деятельности (практические навыки работы с изобразительными материалами).

Интегративные задачи:

— Совершенствовать умения и навыки в работе с изобразительными материалами. Активизировать знания детей о музее, правилах поведения, значении музея в жизни людей.

-Развивать у детей творческую самостоятельность, вызвать желание рисовать, быть «художником», развивать эстетический вкус.

-Воспитывать дружеские взаимоотношения, воспитывать эстетические чувства, обогащать речь.

Участники: Дети старшей группы, воспитатели ДОУ.

Дата проведения:

Материал и оборудование:изобразительные материалы: гуашь,кисточки, подставки под кисточки, салфетки; тонированные листы; картины (пейзажи, натюрморт, портрет), указка.

Ожидаемые результаты: дети владеют навыками поведения;имеют сведенияо музееи правилах поведения в нём. Рисуют изобразительными материалами. Доводят начатое дело до конца.

Словарная работа: пейзаж, натюрморт, портрет.

Предварительная работа: рассматривание картин, знакомство с поэзией о зиме.

 

Воспитатель: Ребята, вы когда — нибудь были в музее?().

Сегодня я получила письмо от весёлого человечка по имени Карандашкин. Он приглашает нас в путешествие по художественному музею.

Воспитатель: Как вы думаете, что хранят в музее?

Дети: Разные красивые вещи, предметы, картины.

Воспитатель: Правильно, в музее хранят разные вещи, а называют их – экспонаты. В нашей стране много красивых музеев, но самые знаменитые из них – это Третьяковская галерея в Москве и Эрмитаж в Санкт-Петербурге. (показать иллюстрации).

Воспитатель: Для чего люди посещают музеи?

Дети: Чтобы увидеть,что-нибудь интересное, красивое.

Воспитатель: Мы недавно были в башкирском музее нашего садика и видели картины, предметы башкирского народа. Люди ходят на выставки, чтобы любоваться предметами искусства.

Воспитатель: Как нужно вести себя в музее?

Дети: Нельзя бегать по музею, громко разговаривать, трогать экспонаты руками, перебивать экскурсовода, брать экспонаты домой.

Воспитатель: Молодцы вы всё знаете, тогда отправляемся в музей.

Тут появляется мальчик– Карандашкин.

Карандашкин: Здравствуйте. Я- Карандашкин очень рад,что вы пришлив музей. У меня много разных картин, вот смотрите! (открывает репродукции картин)

Ой! Наверное, Кощей Бессмертный перепутал их. Что же мне делать?

Воспитатель: Не переживайКарандашкин, дети тебе помогут.

Карандашкин: Помогите, мне, пожалуйста, разделите картины на 3 группы: пейзаж, портрет, натюрморт.

Воспитатель: Ребята,я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это (натюрморт).

Натюрморт – это изображение группы предметов: цветов, овощей и фруктов, птиц и насекомых, посуды.

Воспитатель: Правильно, покажите картины с изображением натюрморта.

Если видишь,что с картины

Смотрит кто-нибудь на вас,

Или принц в плаще старинном,

Или вроде верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька твой сосед

Обязательно картина называется (портрет).

Воспитатель: Правильно, покажите картины с изображением портрета.

 

Если видишь на картине :

Нарисована река,

ли ель и белый иней

Или сад и облака,

Или снежная равнина

Или поле и шалаш

Обязательно картина

Называется (пейзаж).

Пейзаж – это изображение природы в разные времена года: зима, весна, лето и осень.

Карандашкин: Молодцы, ребята справились с заданием!

Я с давних пор мечтаю, чтобы моя выставка стала больше. А хотите, чтобы ваши рисунки оказались в музее? В нашем музее много места для красивых картин.

Воспитатель: Давайте, дети, осуществим мечту Карандашкина. Предлагаю нарисоватькартины о зиме, но сначало посмотреть какая она зима? (Показслайдов)Вам нравится зима?

Перед тем как мы с вами начнём рисовать, давайте разотрём наши пальцы, чтобы они хорошо потрудились.

Стою и снежинки в ладошку ловлю,

(Касаться пальчиком по ладони)

Я зиму, и снег и снежинки люблю

(Касаться пальчиком по ладони, но другой рукой)

Но где же снежинки?

(Переворачивать ладони)

В ладошках вода!

Куда же исчезли снежинки? Куда?

(Сжать и разжать ладони)

Расстаяли хрупкие льдинки — лучи,

Как видно ладошки мои горячи!

(Потереть руки).

Воспитатель:пройдёмте в мастерскую и нарисуем для карандашкина зимний пейзаж.

Воспитатель: Чтобы увас всё получалось, давайте скажем волшебные слова.

Мы художниками стали, что хотим, изобразим

1, 2, 3, 4, 5 – начинаем рисовать!

Дети приступают к работе. Звучит музыка. В ходе работы воспитатель и Карандашкинпомогают детям в создании сюжета работы. В конце работы организуется рассматривание детских рисунков.

Воспитатель:Посмотрите, какой замечательный вернисаж у нас получился!

«Зимнее утро»

А.С.Пушкин

Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Карандашкин: Хвалит детей и дарит им подарки.

Вы молодцы, самые настоящие художники!

 

 

×

Pin It on Pinterest

Shares