НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«ПОДСОЛНЕЧНОЕ НАСТРОЕНИЕ»
(для детей старшего дошкольного возраста)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Скрипченко Елена Ивановна
Педагог дополнительного образования
МБДОУ д/с №72 «Мозаика»
г. Белгород
dreval-67@mail.ru
Скачать Конспект: 
Задачи.
-
Приобщать детей к миру искусства;
-
Развивать и совершенствовать навыки и умения изобразительного творчества;
-
Закреплять умения работать акварелью по сырому;
-
Использовать в работе нетрадиционные методы рисования поролон, кулек;
-
Развивать творческие и художественные способности;
-
Закреплять умение сопоставлять свои наблюдения и изображения на картине;
-
Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением осенних цветов. Сбор семян на клумбах и огороде.
Материалы: Белые листы бумаги; краски – акварельные; кисти; поролон; трафареты; прозрачные кулечки; восковые мелки зеленого, синего и голубого цвета; семечки подсолнуха, клей; картинки осенних цветов.
Ход занятия
Педагог: Похожа я на фею-
Я рисовать умею!
Взмахну волшебной палочкой-
И вот под птичий свист,
Лужайка вместе с бабочкой
Вспорхнет на белый лист.
И все вокруг зашепчется:
«Волшебница… волшебница…»
(Педагог рисует волшебной палочкой по специальной доске, на которой появляются разные рисунки)
Педагог: Ребята хотите стать волшебниками? (ответы детей) А для волшебства нам потребуются прозрачные кулечки и краски. Краска наносится на влажный лист бумаги пятнами, затем кулечек сминаем и накрываем бумагу, эффект будет интереснее если будут складочки на кулечке, кулечек снимаем. (дети выполняют вместе с педагогом, полученные работы рассматриваются)
Педагог: Я приготовила для вас цветочные загадки, ведь в конце лета начала осени клумбы в городе и на дачах пестрят разноцветными огоньками. Послушайте загадки:
Я — королева, всех цветов,
Любой меня сорвать готов.
Вы быстро убедитесь сами,
Что красота – то с коготками. (роза)
Схожи с ясными звездами,
Близкими пахнут морозами.
Белые, желтые, красные-
Светят осенние…(астры)
Золотое сито
Дождиком умыто-
Заглянуло к нам в оконце,
На зеленой ножке солнце. (подсолнух)
Педагог: Нравится ли вам этот веселый подсолнушек? (показываю картинку) Дети высказывают свои впечатления. Круглое личико подсолнуха напоминает нам солнышко. А какой формы лепесточки у этого чудо цветка? (ответы детей) Личико для подсолнуха мы нарисуем при помощи трафарета круглой формы, а краску будем наносить поролоновым тычком. (показываю) Теперь нарисуем лепесточки, зеленую ножку с листочками. Подсолнушек поставим на полянку. Восковыми мелками нарисуем облака на небе и елочки в дали (рисунок мелками выполняется в виде силуэтов).
После самостоятельной деятельности проводится физпауза.
Во дворе растет подсолнух,
Утром тянется он к солнцу.
(дети встают на одну ногу и тянут руку вверх)
Рядом с ним второй похожий,
К солнцу тянется он тоже.
(дети встают на другую ногу и тянут руки вверх)
Вертим ручками по кругу,
Не задень случайно друга.
Несколько кругов.
А потом наоборот.
(вращение прямых рук вперед, назад)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место.
(дети садятся)
Педагог: Ребята, а вы знаете, почему подсолнух получил такое название, потому что всегда подставляет свой цветок солнцу, он не только красивый но и полезный. Пока мы с вами рисовали наш подсолнух созрел, показываю шляпку с семенами. Предлагаю детям семечки; дети их рассматривают и очищают от шелухи.
А теперь давайте попробуем изобразить подсолнечное настроение, предлагаю из семечек, ядрышек и шелухи выложить грустное настроение, а затем веселое.
Какое настроение вам понравилось больше переноситься и наклеивается на середину подсолнуха.
Педагог: Спасибо ребята за ваше активное участие, веселое настроение. Я хочу вам пожелать, что бы у вас всегда было «ХОРОШЕЕ» настроение. До свидания.
В самостоятельной художественной деятельности детям предлагается оформить работу в рамку. (рамку сделать из мелких косточек или семечек)
Используемая литература
-
Волков Н.Н. Цвет в живописи. М., 1977.
-
Копцева Т.А. Природа и художник: Художественно-экологическая
программа по изобразительному искусству для дошкольных
образовательных учреждений и учебно — воспитательных комплексов —
М.:ТЦ Сфера, 2006. -
Лыкова И. А. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников.- ИД Карапуз Творческий центр Сфера, 2011.
