НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ВОЛШЕБНИЦА ОСЕНЬ»

 

Романюк Г. С.

педагог дополнительного образования

МБДОУ д/с № 59

mdou-59@yandex.ru

 

 

 

 

 

 Скачать Конспект: word

 

 

Художественно – эстетическая деятельность – одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, позволяет проявлять творчество, вызывает чувство прекрасного и положительные эмоции. Задача педагогов МБДОУ д/с № 59 способствовать возникновению ценностного отношения к искусству, интереса к творческой деятельности. Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с применением способов нетрадиционного рисования — витражей.

Тип занятия: Обобщение и закрепление знаний и умений.

Цель: Создание образа волшебницы осени способом рисования на стекле (витраж).

Задачи:

  1. Образовательная: закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях, учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания осенних листьев в технике витраж.

  2. Развивающая: развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающему миру.

  3. Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка».

Основные виды деятельности детей: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная.

Предварительная работа: рассматривание репродукций с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой, чтение рассказов, сказок, стихов и загадок про деревья и осень, беседы, просмотр мультфильмов («Лунтик и его друзья. Желтый лист», «Синичкин календарь. Осень»)

Методические приемы: Рассмотреть с детьми детские рисунки ,выполненные на разных поверхностях (бумага, стекло, ткань )определить какими изобразительными материалами они выполнены. Напомнить с чего надо начинать рисовать витраж, как правильно наносить контур, когда заполнять его витражными красками. Сюрпризный момент.

Литература: В.И.Омельнюк. Детский досуг. Делаем витражи.; И. В. Тюфанова. Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников; Программа. Конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Подготовительная группа; Т. А. Копцева, Природа и художник. Художественно – экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная); Т.М. Бондаренко, Комплексные занятия в подготовительной группе д.с. практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.

Музыка: А. Вивальди “Времена года”, Чайковский “Времена года”.

Ход занятия:

Организационный момент.

Педагог: Здравствуйте, дети! У нас на занятии гость. Хотите узнать кто это? Тогда, давайте поприветствуем волшебницу-осень.

Дети: Здравствуйте.

Осень: Ребята, вы такие сегодня любознательные и у вас хорошее настроение. Хотите со мной показать солнышку какие вы веселые?

Солнышко проснулось и потянуло лучики. Покажите, как солнышко просыпается? (мимикой, жестами дети изображают солнце, улыбаются). Теплые лучики ласковое солнышко посылает к нам. Поднимем руки, они лучики – ласковые, добрые, нежные. Прикоснемся осторожно ручками-лучиками друг к другу, погладим и улыбнемся. От прикосновения солнечного лучика мы стали добрее, радостнее.

Эвристическая беседа.

Педагог: В последнее время на улице так мало солнечных лучиков. Давайте загадаем нашей гостье загадки. Отгадаете Волшебница осень ?

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

Осень: (осенью)

Дети: А мы еще знаем загадки про осень!

Осень: Ну, загадайте.

Ребенок 1:

Утром мы во двор идём —
Они сыплются дождём,
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят… (листья)

Ребенок 2:

Педагог: Давайте послушаем стихотворение про осень.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…

Педагог: Волшебница осень вам понравилось стихотворение?

Осень: Очень! Спасибо! Я принесла вам подарки(достает из шкатулки музыкальный диск и шаблоны листьев(клена, каштана, дуба, рябины).

Творческая поисково-экспериментальная работа.

Педагог: Давайте послушаем музыку (играет музыка А. Вивальди “Времена года” октябрь) Какие впечатления она у вас вызывает? На что она похожа? Подойдите ко мне и посмотрите на рисунки. Они выполнены на разных изобразительных поверхностях и разными изобразительными материалами. Что на них изображено? (осенние пейзажи), Какими материалами? (акварель, краски по ткани, масляная пастель, гуашь, витражные краски.)

Педагог: Осень принесла нам шаблоны листьев, посмотрите какие причудливые и очень разные у них формы. Какие деревья имеют такую листву? (клен, каштан, дуб, рябина). Волшебница осень благодарит детей за ответы и просит нарисовать осенний листопад и чтобы их изображение было видно и радовало всех как в детском саду так и на улице.

Педагог: Интересное задание. Дети как мы можем используя эти шаблоны исполнить пожелания осени? Подумайте как можно нарисовать осенний листопад ? (ответы детей обобщаются). А теперь садитесь за столы и давайте вспомним с чего начинается создание витража (рисование контура, следующий этап проходит после его высыхания.) Дети выбирают шаблон осеннего листа по желанию и берут все необходимое для рисования витража (стеклопластик, контур и краски любого цвета, шаблон).

Дети рисуют под тихую музыку.

Педагог: А теперь отложили свою работу над созданием витражей и давайте с вами немного отдохнем и поиграем (пока высыхает контур).

Динамическая пауза:

Физминутка «ВО ДВОРЕ СТОИТ СОСНА»

Во дворе стоит сосна, к небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней.
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал.
Ветки гнутся взад-вперед,
Ветер их качает, гнет.
Будем вместе приседать –
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы размялись от души
И на место вновь спешим.

Педагог: Продолжаем свои работы по созданию осеннего листопада . (дети заполняют контур желтым, оранжевым, красным, коричневым, зеленым одноцветно или с вливанием цвет в цвет).Дети заканчивают свои рисунки.

Итог занятия:

а) Выставка и анализ детских работ.

Педагог: Давайте посмотрим, что у нас получилось? Несите свои работы ко мне и размещайте их на стенде с нарисованным окном. Какие разные листья у нас получились, когда они высохнут мы повесим их на окно и ими будут любоваться и дети в детском саду и прохожие на улице. Посмотрите какие они все разные и очень красивые, такие же как и волшебница осень.

б) Прощание

Педагог: Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество. А это вам угощение — яблочки на объедение от нашей гостьи.

Осень: Угощайтесь, а мне пора уходить. До встречи в следующем году! 

 

 

 

×

Pin It on Pinterest

Shares