КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«МЯЧ»
Романова Елена Антоновна
воспитатель
КУ ХМАО – Югры
«Урайский специализированный
Дом ребёнка», г Урай
elenaromanowa@mail.ru
Скачать Материал: 
Цели:
-
Развивать внимание, мышление, мелкую моторику, речь;
-
Формировать представление о геометрических фигурах;
-
Упражнять в использовании предлогов;
-
Учить описывать игрушку, сравнивать её с другими по размеру.
Материал:
Мячи, коробочки, перфокарты, картинки с мячами, маленькие резиновые мячи для опыта, таз с водой, альбомные листы с нарисованным половинкой мячика, презентация, ноутбук, проектор, маркеры, фломастеры.
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель: Отгадайте загадку:
Если бьют его — не плачет,
Веселее только скачет.
(Мяч.)
(Слайд №1)
Рассматривание свойств материала, из которого изготовлена игрушка.
Опыт «Тонет — не тонет».
Воспитатель: «Что это? (Мяч.)
— Какой мяч? (Круглый, красный, резиновый.)
— Потрогайте мячик, он: гладкий или шершавый? (гладкий)
— Мягкий или твёрдый? (мягкий)
— Для чего он нужен? (Играть, веселиться.)
— Что с мячом можно делать?» (Катать, бросать, ловить.)
Здесь стоит тазик с водой. Как вы думаете, утонет мяч или нет, если его бросить в воду? Дети высказывают предположения
— Давайте проверим! (Бросает мяч в воду.) Мяч утонул или нет?
Дидактические игры и упражнения. (Слайд №2) – по триггеру
1. «Найди круги».
Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похож мяч? (На круг.) Посмотрите на картинку. Помогите зайчикам найти круги.
(Дети рассматривают картинку на слайде, и показывают круги).
2. «Дорисуй мяч».
3. «Найди такой же». (Слайд №3) – по триггеру
— Посмотрите на рисунок и найдите такой же мяч, как этот.
Заучивание стихотворения.
Мяч летает полосатый,
В мяч играют медвежата.
Можно мне? — Спросила мышка.
Что ты! Ты ещё малышка.
Физминутка (Слайд №4)
Дети прыгаю как мячики в соответствии с текстом песни, после чего выполняют упражнение.
Прыг да скок через канавку!
Топаем или прыгаем.
Через тоненький ручей!
Соединяем указательный и
большой пальцы, показывая, какой
узкий ручей.
Мячик звонкий лёг на травку,
Показываем, как мячик лёг
на травку и уснул.
Чей ты мячик? Чей?
Разводим руки в стороны.
— Ничей!
Упражнение «Один — много».
Воспитатель: Посмотрите на рисунок и покажите, где много мячей?
— Где один мяч?
Обсуждение действий с мячом.
Воспитатель. Что мы можем делать с мячом? (Подбрасывать, бросать, катить, отбивать ладонью, ногой и т. д.)
А вы знаете игры, в которые играют с мячом? (Футбол, баскетбол, волейбол.)
Показывает картинки с изображением игр с мячом. (Слайд № 5)
«Подбери коробку для каждого мяча».
Использование перфокарт.
Воспитатель: Перед вами мячи разных размеров, а вверху — коробки для них. В какую коробку надо положить каждый мяч? Проведите линию от мячей к коробкам. (Слайд № 6) – (с использованием макроса DragAndDrop)
Ребёнок выходит к доске и выполняет задания.
1 вариант: можно на маркерной доске соединить маркером мяч с коробочкой.
2 вариант: ребёнок ставит пальчик на мяч и ведёт его к нужной коробочке, а воспитатель выполняет одновременно эти действия мышкой на ноутбуке.
Мяч ляжет только в нужную коробочку, а если коробочка не подходит для мяча он возвращается на своё место, когда воспитатель отпускает мышку.
«Где мяч?». — Посмотрите и скажите, где мяч.
Воспитатель кладёт мяч в коробку, за коробку, перед коробкой.
(Используются игрушки)
Итог занятия.
— С какой игрушкой мы познакомились?
— Мяч, какой?
— В какие игры мы играли?
— Какое стихотворение выучили?
Используемая литература:
Познание предметного мира : комплексные занятия. Первая младшая группа / авт.-сост. 3. А. Ефанова. — Волгоград : Учитель, 2012
