ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Бурменская И.А

Воспитатель МБДОУ д/с №67

ol.toffi@yandex.ru

 Скачать Конспект: pdfword

 

 

Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Дошкольный возраст является  решающим в формировании  фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Многие философы, ученые отводили и отводят в ряду ценностей жизни первое место здоровью.

Здоровье – одна из сущностных характеристик человека, наряду с духовностью и интеллектуальностью определяющая степень жизнеспособности, устойчивости организма, возможности реализации биологической и социальной функции.

Приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение  уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа  жизни. Педагоги должны научить ребенка правильному выбору в любой ситуации  только  полезного для здоровья и отказа от всего вредного. Эти задачи должны решаться путем создания целостной системы по сохранению физического, психического и социального благополучия ребенка. Большое значение в создании благоприятных условий для формирования у дошкольников представлений о здоровом образе жизни играет система  дошкольного образования, поскольку забота об укреплении здоровья ребенка, как отмечает ряд авторов (А.Ф.Аменд, С.Ф.Васильев, М.Л.Лазарев, О.В.Морозова,Т.В.Поштарева, О.Ю.Толстова, З.И.Тюмасева и др.) – проблема не только  медицинская, но и педагогическая, так как правильно организованная воспитательно–педагогическая, так как правильно  организованная воспитательно – образовательная работа с детьми нередко в большей степени, чем все медико – гигиенические мероприятия, обеспечивает формирование здоровья и здорового образа жизни. Основными направлениями деятельности системы образования в данной области явились:

— уточнение понятийного аппарата: здоровый образ жизни, культура здорового образа жизни;

—  исследование состояния здоровья детей дошкольного возраста и определение основных групп факторов, оказывающих влияние на формирование здоровья ребенка;

— выявление и исследование  проблем  формирования  культуры  здорового образа жизни;

— создание теории и практики разработки и внедрение педагогических технологий, ориентированных на сохранение, укрепление здоровья детей.

Формирование у дошкольников представлений о здоровом образе  жизни будет наиболее успешным, если:

— определенно  содержание  понятия «здоровый  образ жизни», включающего как  биологические и социальные  представления,  так  и экологические  и раскрывающего  зависимость  здорового  образа  жизни  от состояния окружающей  экологической  среды;

— спроектирована педагогическая технология, включающая формы, методы, условия, принципы, этапы формирования  представлений о здоровом образе жизни: «здоровье», и «образ жизни человека», «зависимость здоровья  и  образажизни от состояния окружающей  социальной и экологической среды», «здоровый образ жизни – основа сохранения и  укрепления здоровья»  и диагностику определение уровня  сформированности  представлений о здоровом образе жизни.

— разработанамодель  взаимодействия субъектов  воспитательно-образовательного  процесса, предполагающая  подготовку педагогов  к решению задач формирования  у  детей здорового образа жизни, к методическо-просветительской  работе с родителями, и   непосредственное воздействие педагогов и родителей на детей. Здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное  поведение в различных ситуациях, дети могут  оказаться в неожиданных ситуациях на улицах и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности  и ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни. Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:

— образовательная деятельность по физическому воспитанию прогулки

— рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены:

— закаливание, создание   условий для полноценного сна

-дружелюбное отношение друг к другу, развитие умения слушать и говорить, умения  отличать ложь от правды

— бережное отношение к окружающей среде, к природе

-медицинское воспитание, своевременное  посещение врача, выполнение различных рекомендаций

— формирование понятия «не вреди себе сам»     

Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом , на котором можно будет выстроить здание потребности в здоровом образе жизни. Оно зарождается и развивается в  процессе  осознания  ребенком себя как человека и личности. Отношение  ребенка к здоровью напрямую зависит от сформированности  в его сознании этого понятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1. Доронина М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. 2007. №4

2. Коврин С. С., Меньшиков В.М. Основы методики физического воспитания: Учеб. Пособие. Курган, 2002.

×

Pin It on Pinterest

Shares