К ПРОБЛЕМЕ РАННЕГО ФОРМИРОВАНИЯ

КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ В ДОУ

Турутина Валентина Яковлевна

воспитатель группы

компенсирующей направленности

МБДОУ д/с №15,

г. Белгород

mdou15@beluo.ru

 Скачать Конспект: pdfword

 

 

Современная жизнь ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей, основа основ достижения любых успехов. Забота о своём здоровье позволяет жить полноценной во всех отношениях жизнью.

Здоровье—это не только отсутствие болезней или физических дефектов. Это состояние полного душевного и социального благополучия. Здоровье—это радостное отношение к трудностям.

Одной из приоритетных задач нового этапа реформирования системы образования также стало сбережение и укрепление здоровья дошкольников, выбор образовательных технологий, соответствующих возраста, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье детей.

Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом

В ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделено две образовательные области «Здоровье» и «Физическая культура».

Именно содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение цели охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.

Изучение данной проблемы привело нас к выводу, что процесс формирования понимания ценности здоровья может осуществляться по следующим направлениям:

1. Формирование знаний о здоровье и его значимости.

2. Внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий.

3. Организация оздоровительной работы.

4. Профилактика вредных для здоровья привычек.

Само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов. Выделяется несколько компонентов здоровья:

Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.

Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма.

Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта.

Нравственное здоровье, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе

Результаты научных исследований (В.Ф. Базарный, Брехман И.И., Л.Г. Татарникова и др.) свидетельствуют о том, что сложившаяся в предшествующие годы тенденция ухудшения состояния здоровья школьников приняла устойчивый характер. В результате анализа медицинских карт будущих первоклассников было установлено, что у большинства детей было выявлено нарушение зрения, на втором месте — нарушение осанки, на третьем месте — наличие хронических заболеваний и совсем мало детей признаны практически здоровыми. Данная ситуация обусловлена ухудшением социально-экономической и экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, наследственностью, перегруженностью детей.

Исходя из вышесказанного, заявляем, что главным в воспитании детей является то, что они должны быть здоровыми, так как общеизвестно, что здорового ребенка легче воспитывать. У него быстрее устанавливаются все необходимые умения и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и воспринимает все предъявляемые ему требования. На здоровье ребенка влияют многие факторы, одним из которых является среда, в которой он растет и развивается. Поэтому воспитание должно быть не изнеживающим, а закаливающим, тренирующим, повышающим активность растущего организма.

Дошкольное образовательное учреждение имеет потенциальные возможности для формирования у детей здоровьесберегающей культуры, навыков здорового образа жизни. Усилия работников ДОУ направлены на оздоровление каждого ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни.

В связи с тем, что проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение, одним из средств решения обозначенных задач становится применение здоровьесберегающих технологий в МБДОУ №15 г Белгорода. Перед нашим коллективом встала серьезная цель — изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по оздоровлению детей, а также создание плана по внедрению здоровьесберегающих технологий в воспитательный процесс.

План по здоровьесбережению:

— Проанализировать характер лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий;

— Изучить возможности качественной реализации мероприятий в системе образовательного процесса;

— Изучить потребности родителей и возможные ресурсы детского сада в оздоровлении детей;

— Осуществить отбор критериев диагностики и мониторинга эксперимента

Задачи:

 Анализ научно-методической литературы;

— Разработка программы «Здоровье»;

— Создание материально-технических, кадровых, организационных, научно-методических условий;

— Оценка степени развития заболеваний и имеющихся морфофункциональных нарушений в развитие детей;

— Анкетирование родителей.

Подведя итог, обращаем внимание на важность формирования у дошкольников основ здорового образа жизни, стремления к осознанному выполнению правил здоровосбережения и ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Следуя восточной мудрости, гласящей, что «Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам», мы стремимся научить детей покорять эту вершину, так как, чтобы жить в нашем мире, человек должен иметь контроль над собой: над своим телом, душой, умом. С сильным умом, в сильном теле можно добиться любых успехов, любых высот.

Используемая литература.

1. Аверина И.Е. Физкультминутки и динамические паузы в ДОУ.-М: Айрис-Пресс, 2006.-136с

2. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28.

3. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат от 3 до 5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 80с.

4. Береснёва, З.И. Программа оздоровления детей в ДОУ «Здоровый малыш». М. Творческий Центр Сфера, 2005г.- 31с.

5. Мартынов С.М. Здоровье ребенка в ваших руках.- М.:Просвещение.-1999.-221с.

6. Терновская, С.А. Теплякова, Л.А. Создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении // Методист. — 2005. — №4. — С.61-65.

7. Яковлева Т.С. Здоровьеобеспечивающие технологии воспитания в детском саду, — М., Школьная пресса, 2007 г.-136с. онспект занятия по математике в старшей группе детского сада, тема занятия «По следам Колобка»

×

Pin It on Pinterest

Shares