МАСТЕР-КЛАСС

РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕРЕЗ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема: «Гусеница. Превращение бабочки-белянки»

Яковлева Наталия Викторовна,

соискатель ФГНУ

«Институт художественного образования»

Российской академии образования;

ПДО по изобразительной деятельности,

МБДОУ д/с №15,г. Белгород;

Редактор детского электронного журнала

«Пирамидка» http://piramidka.net

natus71@rambler.ru

 Скачать Конспект: pdfword

 

 

В процессе проведения мастер-класса, я продемонстрирую оптимальные формы и приемы работы с детьми по развитию интеллекта через рисование и аппликацию.

Тема сегодняшней работы: «Гусеница. Превращения бабочки белянки».

Цель работы: создание подвижных картинок посредством авторской методики «мульти-пульти».

Оборудование, которое понадобится в процессе работы: клей-карандаш; ножницы; черный фломастер; иллюстрации с изображением превращения бабочки; индивидуальные карточки с изображением превращения бабочки; технологическая карта методики наращивания гусеницы; шаблоны половинки листа и кругов; простой карандаш; толстая нить (30 см.); ¼ листа бумаги; ластик; влажная салфетка.

ХОД РАБОТЫ

Прежде всего, мы повторим этапы развития бабочки-белянки: в этом нам поможет рассказ и показ-раскадровка.

Закрепляем знания при помощи авторской дидактической игры «Собери комикс. Бабочка»:

Раскладываем перед детьми карточки с изображениями всех стадий бабочки белянки: яйца, гусеницы, кокон.

Далее рассказываю о превращениях бабочки, иллюстрируя изображениями, а дети находят аналогичные изображения среди своих карточек.

ПРЕВРАЩЕНИЯ

БАБОЧКИ-БЕЛЯНКИ

Устали бабочки кружить,

Пора покинуть огород,

 Им яйца нужно отложить,

 Чтобы  продолжить древний род.

 

За летом осень появилась –

Засыпала листвой тропинки.

А яйца вскоре превратились

 В вечно голодные личинки.

 

Едят личинки неустанно

И по часам свой рост меняют.

Они в движенье постоянном

Два раза до зимы линяют.

 

Как только линька завершиться –

Личинки куколками станут,

Но в нежном коконе-темнице

Они расти не перестанут.

 

И лишь весною долгожданной

Покровы куколки раскроют.

Оттуда бабочки-белянки

Взметнуться в небо голубое.

 

Проверим, как усвоились знания: я прошу детей самостоятельно выложить карточки в нужной последовательности.

 

Для создания проблемной ситуации на занятии, я рассказываю сказку:

«Ах, как ждала маленькая Гусеничка чудесного превращения в бабочку. Она знала, что ей предстоит еще длинный путь к заветной цели, но ее шустрые подружки уже объели все листочки на ее родном дереве. А без еды маленькой Гусеничке никогда не набраться сил, чтобы стать куколкой, и позже взмыть в небо на прозрачных крыльях. Услышал Легкий Ветерок плач зеленой крошки и поинтересовался его причиной. Маленькая Гусеничка поведала новому другу о своем горе, а тот, смеясь, подхватил мохнатый комочек с объеденного дерева и перенес на пышное и сочное. Посадил маленькую путешественницу и пообещал поиграть с ней в небесах, как только Гусеничка обретет крылья бабочки. Вы поможете мне посадить гусеницу на новый, свежий листик. Все в ваших руках!»

  1. Складываем лист бумаги пополам («книжечкой»).
  2. Располагаем шаблон-круг на «книжечке» и обводим простым карандашом. (Здесь мы формируем навыки работы с шаблонами).
  3. Вырезаем круг, не раскрывая «книжечку». Что получилось? Получилось два одинаковых круга. (Эта работа способствует приобретению навыков силуэтного вырезания).
  4. На один из кругов кладем половинку шаблона листика, слегка сместив его влево, обводим. (В данном случае, формируется умение создания целого образа из половинки).
  5. Не двигая шаблон, переворачиваем его зеркально и обводим, образуя вторую половинку листа. (Здесь закрепляется понятие «симметрия»).
  6. Обводим карандашную линию маркером. (Таким образом, мы способствуем закреплению понятий «силуэт» и «контур»).
  7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

В гусеничек пальцы превратите, (Сжимание и разжимание пальцев)

По столу усердно проползите. (Имитация движения гусениц с использованием кистей рук).

В коконы-ладошки завернитесь, (Пожатие ладошек

И, расправив крылья, ввысь взметнитесь! (Имитация «порхания» с подпрыгивание с места)

 

  1. Берем второй круг, рисуем в центре овал (размером с фасоль). (Здесь развивается абстрактное мышление).
  2. От овала тянем изогнутую линию в виде «двойки».
  3. Наращиваем изогнутую (вспомогательную) линию с двух сторон, образуя тело гусеницы. (В данном случае, приобретается умение создавать художественный образ методом «наращивания»).
  4. Стираем вспомогательную изогнутую линию ластиком. (Закрепляется понятие  «вспомогательная линия»).
  5. На овале рисуем глазки и ротик гусеницы. (Здесь формируется умение передавать характерные особенности художественному образу).
  6. Обводим карандашные линии маркером. (Закрепляются понятия «силуэт» и «контур»).
  7. Переворачиваем и смазываем тыльную сторону круга с листочком клеем. (Так происходит развитие технических навыков).
  8. Кладем нитку через середину круга по горизонтали. (Закрепляется понятие «горизонтальная линия»).
  9. Сверху накладываем второй круг с гусеницей. Придавливаем и разглаживаем. Прослеживаем за совпадением двух кругов.
  10.  Раскручиваем нитку вращательным движением, а затем натягиваем. (Обратите внимание, что вращать надо не руки, а сам круг. Круг, раскручиваясь, иллюзорно соединит два изображения).
  11.  В течение нескольких секунд появится изображение гусеницы на листочке.(Таким образом, мы знакомим детей с методикой создания подвижных картинок «мульти-пульти»).

Мы достигли цели занятия?

Мы посадили гусеницу на листик?

А закрепить приобретенные умения вы можете самостоятельно, создавая аналогичные образы…

×

Pin It on Pinterest

Shares